第十一章－“教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章－应该怎么理解孩子
我们经常用成人的思维方式去教导孩子，对孩子好的方式，可不曾想想，孩子没有过我们成年人的经历，孩子没有过我们成年人的生活，孩子没有过我们成年人的重量。
“我走过的桥比你走过的路还要多！”
“我吃过的盐比你吃过的米还要多！”
“你这些我都经历过，我会不懂吗？”
……
不可思议，我在每一次打卡都用了这种手法来表示我们成年人曾经说过的，做过的不足。
并不是说我们成年人做的有多么不好，只是说有时候我们可能做的太好了。
强加的思维是为了让孩子能够在走这一条路的能够少摔跤。
强行的要求是为了让孩子能够在自由翱翔的时候能够飞的更好。
文中提到的地平线其实是深有体会，在孩子没有地平线的时候我们强加给孩子，导致孩子在每次作画的时候都会在底下画出一条地平线，原因不得而知，虽然不理解，但还是画上去再说，反正是老师说的。
老师是一个特别重要特别重要的人物（所以我让我们班的孩子叫我小鲸鱼就好了），老师说的都是对的，可难免也会有知识不充分的时候。有时候，孩子问你一个你回答不出来的问题，要做的是课后把知识学习的更好。
但前提是：你要保护孩子的想法，你要尊重他的梦想。
本身特别提倡自主学习，虽然有老师会很轻松。如果有一天，每当我要搭建的时候，我先把“地平线”搭建出来了，那么我就不会有突破的一天。
理解孩子应该现在孩子的角度去看问题，在于我们的姿态。我们没有从孩子的角度去看问题，就好像孩子不知道大人们为什么都爱在有什么问题的时候争吵个不停，有时候明明就是握握手就能够和好的事情。
我们会觉得“小屁孩”不就是想玩吗？
我们会觉得“捣蛋鬼”就会乱碰乱摸！
我们会觉得“熊孩子”只能调皮捣蛋……
……
文中提到的“没有秩序”的让孩子去体会去理解，让孩子去理解去跑来跑去。
我是不理解的，自由是自由，没有秩序是没有秩序，两者之间难道是我混淆了吗？所说的自由并不是在一个环境里面跑来跑去，医生抱着不理解的态度也是当然的，只是在这一点上面的理解我不清楚，相对于一个孩子长时间的观察是正确的，但是这样子的表达方式我没能够接受，还是在自己对于原本句子的理解已经淡忘了？
精选：
1.儿童的成长，不管是在身体上还是在思维上，都是一个趋向于独立的过程，他会沿着这条路不停的走，他为着自己的独立会冒很多险，会进行各种探索。
2.大多数的孩子经过强制之后，这方面的能力就被成人奴役了，他跳不出成人给他设的框框，这就是所谓的“画地为牢”。
3.孩子用他的心灵能感觉出来，他知道那不是爱。
