二零零五年的初秋开学季，若雨从师范院校毕业，由老师推荐到家乡的一个小县城任教。她的学生生涯已经结束，尽管内心有着些许不舍。
总归是上班了，可以自己养活自己，也可以给父母买东西，带着这种欣喜的心情若雨开始了她的教师之旅。
由于是学校恩师推荐，很快她被堆满笑容的教导主任带到了学校的每一个角落，有教师办公室、每层的教室、宿舍、操场以及为她安排的音乐教室，里面干净整洁，静静地摆放着桌椅以及一台电子钢琴。
若雨是很喜欢小孩子们的，虽然她当时只有二十岁。每当看到小孩子们脸上天真灿烂的笑容时，幸福感就会增强，就像她对这个世界永远都保持美好的期待一样。
在这个校园里，留下过若雨太多的身影，教小朋友们边弹边唱，小朋友们兴奋地越唱越亮，她教的愈发起劲儿，不经意瞥见正对着自己的门上玻璃之外在偷听的教导主任，于是“发动”小朋友们大声歌唱，极具灵性的小朋友们用世界上最好听的声音，表达着对老师顺从的爱意，整个楼宇都回荡着美妙而稚嫩的歌声。
若雨还会在墙上满是镜子的大舞蹈室里，放着自己买的各种适合小朋友跳的舞蹈教学碟片，一个动作一个动作去学，再一个动作一个动作教会小朋友们。
每到“六一”若雨还会组织全校的小朋友们站在空旷的操场上排练腰鼓。在黄土高原之上打着红红的腰鼓，虽然表演者是小朋友们，也依然阻挡不住打腰鼓时眉飞色舞的活跃劲，把黄土高原的儿女情表现的淋漓尽致。
在一个个都被晒成小麦色的一两个月之后，“六一”那天县城里所有小学的学生们都会在街道上列着队表演，声势之浩大、异常壮观。
若雨所任教的这座县城，不是一般普通的县城，这是一座集教学资源于一处，从小学到初中再到高中，像雨后春笋一般密集建设，并以师生共同封闭管理为模式，师资力量异常雄厚，周边县、市甚至更远地方的人们争相以把孩子们送到这座县城求学为荣，升学率极高的神秘灵性之城。在老百姓口中只要送到这里求学，就相当于看到了冉冉升起的希望，直至如今，这股灵气依然存在。
