作为七年级下册的必读课文，再次翻阅起来，除了有一些新的见解之外，还有着浓重的时代感。
故事讲述了一个五岁少年经历十五年，最后“泯然众人矣”的天才陨落史。
当所有人都在因此思考学习重要性的时候，我觉得更应该重视的是家庭教育观念。
什么是天才?
从故事来看，“世隶耕”的仲永能够五岁作诗那便是天才。
我们先不论仲永这样是否可以算是天才，因为故事所记载的内容有限，不可排除他日常生活中因为喜欢诗歌而接触过一些秀才，因为从下文中“传一乡秀才观之”可以看出乡中还是有一些读书人的。
我们现在单说这个“世隶耕”的家中突然出现了一个天才，其实父亲的表现有两句，分别是“父异焉”和“父利其然也”，首先仲永的父亲感到差异，然后再传给同乡的秀才和身边的人看了之后，大家都说他儿子的诗词里还是有些东西的，这个时候他发现了他儿子的商业价值，于是仲永开始了长达十五年的天才陨落之路。
望子成龙的前提是，父母有明确目标，且格局所铸造出来的空间足够孩子的才能翱翔其中。
不然如果按照这个养成路线来走，所有天才最终都会变成废柴，特别是父母自身成就和格局有限的情况下。
接下来我们将时间纬度拖长，用今天的眼观再去看看这个故事，谈论一下这所谓的“天才”，用一个公式来说明：天才（仲永）=天赋+年龄。
这二者其实是缺一不可的，如果仲永只会写诗，而不是在五岁，那么他的诗其实并没有什么出众的，如果他只有五岁而不会作诗，也算不上天才。
这么一看故事就清晰的多了，其实仲永根本不是天才，最多只能说有些天赋罢了，因为成年人世界对“孩子”这个群体本身就具有极强的包容性，一个五岁的孩子可以吟诗作对，谁都会心生爱意的乐意接受，哪怕是出一些钱财或者摆一桌宴席。可是随着年龄的增加，仲永便不再是孩子，而这种包容性也就逐渐降低为零了。
这其实才是天才真正陨落的原因，其实每个父母都愿意看到自己孩子飞黄腾达，也都希望望子成龙，但是龙是要翱翔天际的。如果父母给孩子创造的天地不过蓬蒿之间，那么这条“龙”越是天赋异禀，就越是碌碌无为。在这样的家庭环境中，要么孕育不知尽孝的天才，要么出行沦为佣人的自备者，其两者，皆为遗憾。
