开学后的将近两个月，我们被新教育层层包裹，各个学校开始弄方案，组织开展活动，师生共读、亲子共读、共读共写，每所学校都从营造书香校园、缔造完美教室入手，把校园打造成了图书馆、阅览室，让孩子们把校园的树荫下、竹林边、树凳上，走廊里、每个角落都留下师生的身影，飘着书香的气息。
有一天我和王校长谈起新教育，他告诉我，要想理解新教育的内涵，回去把新教育这本书细细品读。 通过这一星期读书学习，了解了新教育的内涵，新教育并不是推行新的教育，也并不是针对学生进行的教育。新教育最大的目的是让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。可是如果老师和学生还是按着原来的教学模式，按着你讲我听的模式，他们会幸福吗？一味地要求孩子们读书，抄着读书笔记，孩子们会幸福吗？不会，只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。
要想学生幸福，需要教师努力营造学习环境，让学生真心期盼上课，比如我校许婉颖老师的朝阳班做的一系列活动，带学生共同读书，从书中每个故事中学习面对，培养学生们的自信心。让学生们帮着故事写结尾，学生们每天带着好奇心走进教室，带着疑问走出教室，带着疑问进行探索，从中获得解决问题的方法，他们就是幸福的。
教师要想幸福，首先脱掉内心的枷锁，合理利用时间，就我校杨炳宣老师所说，以前从县城到学校上班需要坐二十五分钟的公交车，原来他就是听听歌曲，自从开始新教育后，她就利用这个时间规划班级事务，晨诵形式、午读内容，这位教师没觉得工作太累，反而更充实了。教师提高了自身素质，会收获更多的精神上的财富，这种幸福才是自然流露出来的。
新教育不是从新研发的教育，只是回归，继承原来教育的优点，通过教师与学生的交流，让学生在做中学、玩中学，从中获得知识、技能、生存的幸福感，这就是幸福。
