“我是谁?”阶段
青少年生活的焦点:寻求自我
这时,孩子进入一个自我发现的阶段。他们的兴趣和能力可能会发生变化,而且,生平第一次,开始和有些人合不来。他们开始考虑自己是谁、自己相信什么。
成人的作用:肯定孩子开始显露的长处
很多声音以及媒体都试图塑造他们的身份一一有的积极,有的消极。孩子需要有人肯定他们的长处,指出他们的错误观念,并且帮助他们发现自己的独特之处。
关键的行动：
多多鼓励,每天都对他们说些鼓励的话。开车带他们去想去的地方,和孩子在车内闲聊的机会很快就没有了°和孩子一起制定一套规矩,一套条款清晰、得到他们认可的规则会帮助你成为一名办事公正的权威人士。尊重的前提下密切关注他们的行踪。用数码设备和孩子保将联系,并且经常和他们待在一起,不过适当留给他们一些空间。指出他们的独特之处。如果你不帮助孩子弄清他们的身份,其他人就会乘虚而入。
心理上：
能够进行自我评估与自我评估。
能够看到问题的正反两方面。
能够收集信息形成观点。
能够解决步骤繁多、复杂的问题。
整理思绪的能力增强,不过,可能还不会整理自己的房间。
人际关系上：常常会对通俗文化、俚语或者时事感兴趣。
想要参与规则的协商,逾越边界。
在某些方面会表现出发展中的、类似成人的性格。
需要父母以外的成人的影响。
同性挚友会让他们受益。
情绪情感上 ：
喜欢嘲讽的、世故的笑话。
可能会在意外貌和表现
倾向于把自己的时间安排得过满。
从情感交流中受益
