“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的声音，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们才能走进孩子们的心灵。”是呀，每一朵花都蕴藏着一个不同的世界，每一个孩子的内心都描绘着自己的小天地！在这个小小天地里，或许拥有很多快乐，或许带着很多忧伤，或许隐藏着很多小秘密......可当我们蹲下来时,你会发现每个孩子都是一朵花儿.
01
在班上有个叫哲思的小男孩儿.他个子不高,皮肤白白的,眼睛大大的,和别的小男孩儿一样很调皮。站在队伍里你会发现他的注意力很难集中,眼睛总是在盯着别的地方发呆,经常点他几次名,他都不知道你是在叫他,要好半天才回过神儿来。另外小家伙还有一个最大的特点就是特别喜欢讲话,而且是喜欢大声讲话，甚至有时候会自言自语起来。记得开学初我在上课的时候,孩子们都在安安静静地听着,他经常突然一下子把手举得高高的,立刻来上一句：“老师，我知道答案.""老师，我的橡皮擦不见了!""老师......" 这声音一出,顿时全班同学都停了下来看他。我很严肃地说;"请安静上课,不要随便讲话."小家伙不仅没有停下来，反而声音更大了。发现这个办法不管用，我变换了一种方式。他大声插嘴我便安静沉默地看着他，故意严肃地走到他的桌子边上,孩子们也看着他，他看了看我，又看了看大家，不好意思的低下了头，安静了下来。几次之后慢慢地，他上课不怎么插嘴了，只是更喜欢发呆走神了。然而有一次上课,他拿着他画的画给我看,看不出他画的是什么,只是看到蓝色水彩笔画的几个菱形和一些波浪线。然而他对我说;"这是海洋世界,里面有很多鱼."还指着那几个圆形图说：‘’这是爸爸、妈妈、我还有华老师。” 我对他竖起了大拇指说：“你画的太棒了！如果能上课认真听讲那就更棒了！” 哲思很开心地笑了，还问了句;"老师,“海洋”用英语怎么说?" 我回答了他,孩子很开心的大声地读了三遍。还对我讲："以后我也要向老师一样会说英语." 我鼓励孩子说:"只要你认真学习,以后你一定会比老师更棒!" 孩子很开心的笑了，此后课堂上也积极了很多.而后，我沉思着,原来几个简单的图案在孩子的眼里却是另一个美丽的世界。
02
用童心看世界,蹲下来和孩子们沟通,我们会得到不同的答案.记得有次教室门反锁,孩子们去吃早餐了，吃完便先回教室了。过了几分钟我也回教室了，在操场，一位同事叫住了我：“你们班之前有个孩子在搭桌凳爬窗，因为只有几分钟的时间我都有点不敢相信这帮小家伙竟然如此大胆。回到教室我假装有些生气。我问孩子们：“你们谁在爬窗？”参与搬凳子爬窗的几个孩子站在讲台上，孩子们都低着头但是没有人吱声。坐在下面的孩子跟我说是哲思，其它男生帮忙搬凳子。我严厉但平静地说：“你们为什么不阻止他？”哲思一边哭一边说：“我是觉得大哥哥们太厉害了能爬窗进教室，我也想试试，我想像大哥哥一样厉害，所以.......。”听到这句话我才知道原因。我蹲下来擦干他的眼泪，问他:“你知道知道翻窗有多危险吗？”孩子们什么都知道，最后他回了一句:"我再也不爬窗了，长大了我要像您一样保护他人。”听了这句话，我很感动。此后再也没有学生爬窗了。这件事给我上了生动的一课。孩子的一言一行都都是一面镜子，很多时候都是映着光芒，需要我们去发现。
孩子，是天真与快乐的最佳代言人，孩子，有着向往自由与渴望快乐的生之本性。然而，每一个孩子都有不同的语言和生命。我们应该蹲下来倾听孩子们的每一个问题，每一句语言，从点点滴滴给孩子们带去一片阳光和温暖。
