《学习的人》是记录哈佛大学四个学霸到韩国，印度，中国，日本，法国，以色列，非洲等国家探索各个国家的文化和学习方式之间的联系。这个四个学霸分别是韩裔移民二代斯科特，詹妮爱尔兰移民二代，美国人布莱恩，生在韩国在美国长大的韩裔犹太人莉莲。
第一集讲的是不同国家孩子学习的动机是什么？第一个去的国家是韩国，韩国这部分让我感觉印象挺深刻的。他们去了韩国补习班最多的一个地方大峙洞，采访了一个刚下课的女孩子，女生说到上了两三个小时的课，凌晨一点睡觉，她才16岁，韩国的16岁就是中国的14岁，想到我14岁的时候，大概是晚上9点半下自习，然后看点小说就睡觉了。即使是在初三的时候，也不会学习这么晚。并且他们还和韩国的高中生进行解数学题的比拼，斯科特和詹妮两个人花了十分钟没有解出来的微积分题，韩国高二的学生很快就解出来了。
他们解题之后还采访了韩国学生，为什么如此勤奋的学习？孩子们的回答大多都是为了考上好的大学，因为韩国的大学可以决定人生的很多部分，但是好的大学竞争非常的激烈。这一点和中国人是如此的相似。
我从这个记录片中收获最大的应该是因为从小到大一直处在这种竞争的环境之中，我的学习并不是我真的喜欢而去学，我只是想赢过别人。这种心态在我高中的时候尤其严重，每次模拟考试，我都非常重视排名，重视分数，以至于我忽视了分数背后的意义——我有很多没有掌握的知识点。只有我超过了我想超过的人，我才会高兴。如果我一直没有超过我想超过的人，我会感觉压力非常大，会拼命看书，会熬夜看书。现在看来，那是一种过于病态的心理，有一点极端。而且我会习惯将注意力放在别人身上，就是想和别人比较，有些时候会拿自己的缺点和别人的优点进行比较，非常容易嫉妒别人，也容易自卑。
现在我大学毕业了，我应该要开始学习和自己比较，和过去的自己进行比较，做到比过去的自己有进步，努力学习和工作是为了增加自己未来的可能性。将自己的注意力集中在事情本身上，去探索，去研究，而不仅是找到答案，学会体验过程。我曾经十几年的学习生涯也有快乐的时候，但是非常短暂，那是我小学的时候，我非常喜欢解数学题，借同学的奥数题来解，在解题的过程中，我感受到了快乐。后来我碰到的人越来越优秀，我努力学习想追上他们，但是我不快乐了，因为我学习是为了和别人比较，我更在意结果。
另一个从记录片中得到的收获是犹太人的提问式学习方法。犹太人的提问式教育的故事，在小的时候听过这个故事，但是印象不深，可能是经历太少。后来我找工作的时候，我开始有所体会。面试就是面试官提问，我把自己的知识向面试官展示。我发现很多知识，我都看过，也能理解，但是我说不出口。从别人的提问中发现了自己的问题，这是提问式学习的第一个好处。另一个好处是加深印象，比如看书的时候，和别人交流一些观点，提出自己的疑惑，经过交流，对交流的那部分内容的印象会非常深刻。
