WH588——177
2021年12月16日 星期四 晴转阴
开卷有益
——读魏书生老师《班主任工作漫谈》有感（一）
最是书香能致远，腹有诗书气自华。
再次捧起魏书生老师的《班主任工作漫谈》，仍然被他豁达宽阔的胸怀、民主科学的管理、自育自学的教法震撼。有人说魏书生老师是“得道高人”，他已经跳出具体的教育教学事务，走向“精神领袖”的高度，他的胸前365天挂着周总理的徽章，他到全国各地做报告，不住豪华宾馆，一碗大米粥，一碟咸菜，足矣，这样崇高的品格，几人能及？
我读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，按照“大处着眼，小处着手”的原则，先看目录，把第一到第七章分为修心、修行、修学三部分。
第一章“做什么样的班主任”，第二章“培养什么样的学生”，魏老师带领着我们走进他的内心深处，感悟他的心路历程，不断提升普通老师管理情绪的能力、坚韧不拔的毅力、正直诚实的集体观念、自信自强的拼搏精神和勤奋认真的学习态度，这就是修心，修炼老师的心性。
把这两章放在前面自有他的道理，只有当我们认可了魏老师的世界观、价值观、人生观，接下来几章的具体方法的实践才可能卓有成效。如果我们仅仅模仿魏老师的教育教学方法，而没有理解他的教育理念，只会形似神异，缺乏灵魂，甚至走上岔道，也弄不清自己为什么失败。“有术无道止于术，有道无术，术上可求。”那些看不见的思想，往往引领着我们的行为。
第三章到第六章主要讲的是班主任的具体管理方法：班级管理人性化、日常管理自主化、个案处理个性化、集体生活特色化，这四章都是关于班级管理的方法，关键词在“人性化、自主化、个性化、特色化”上。对于整个班级的所有事务的管理都要遵从人性化的原则，以生为本，尊重生命的价值和意义；对于日常常规的管理遵循自主化原则，每个学生都有固定的职责，一天一天，一月一月，坚持不懈，形成自主习惯；对于后进生、捣蛋生、懒惰生的处理，按照问题的性质不同，个性处理；对于集体活动，无论是校内的还是校外的，要生机勃勃，充满特色。这就是修行，修炼老师的行为。
我们最关心孩子的学习成绩，偏偏“犹抱琵琶半遮面”，放在了第七章，原因是——在魏书生老师的心目中，做好了前六章中所论述的班主任观、学生观、管理观，学生的学习成绩就会水到渠成，顺理成章。在这一章中，如何提高学习效率、如何提高注意力、如何珍惜时间、诚信考试等方法扑面而来，耳目一新，写得这么具体，这么生动，让人产生试一试的欲望。这就是修学，修炼学生的学习能力。
第八章“写在教育边上——日记摘抄”，摘录了魏老师在教育教学的过程中思考总结的228则感悟，含盖修心、修行、修学的各个方面，每一句堪称经典，读来需要反复推敲、琢磨、体会。姚站长建议不知道怎么写作的老师，每天摘录其中的一句话，附上自己的若干句思考，日积月累，写作的能力会不断提升。
附：《班主任工作漫谈》思维导图
