（转述）学习总结
今天是初23最后一节课,我们做了温暖的学习总结
1、重新建构就是换种角度和面相看待人和问题,不进行语言的更多的重新建构。焦点越学越难,越简单的也是越难的。我们不去引导对方怎么去做,而是陪着他去怎么看等。保持好奇心能看到更多的面相。
2、云手第一步温柔地包住顺势后退,顺势回推(-包二退三推)不着急改变他,真正去感受他这个人,情绪出地来道理才能进的去。
3、解决:解决之道(授人以渔),三季人,陪着他去着他的世界是怎么样的,(放下自己世界观价值观,理解到他)同频。
4、关注正向必须与坚守规则并行。建立规则的前提良好的关系。关系>方式>内容。规则建立第一条协商,有底线、具体、精简可行性、书面话、共同执行、不能朝令夕改,还需要遵守诺言。
5、影响孩子学习动力四要素:情绪、关系、希望感、成就感。
6、系统观:我们也是一个系统,关注什么得到什么,关注白得到白就越来越多,关注白并不代表消灭黑,学会和问题共存。
7、我们根据自己经验建构我们看到的世界。当我们抱着好奇,他就会给我们发邀请函带领我们进去她的世界。咨询师容易进去来访者世界,是因为感到了安全。当我们能从更多面向看时焦虑就会减轻。
8、世界多元,他有他的道理、策略，行为主义、人本主义等,把各种有效的吸过来(有限继续无效改变),兼容并包的学派。
9、人性观,基本理念每个人在当下都尽了全力,会被过去影响，不会被过去所决定。他的未来的人生可以被创造出来。去病理化:不要给孩子随意贴标签,每个人都希量被尊重、去爱人被爱。
10、常见理念:合作与沟通是解决问题的关键,接纳才有沟通,沟通才有合作,合作才有改变的机会。接纳度越高容器才越大。不期待一开始就能接纳,见多了就能接纳。事出未必定未有因。问題也可能是成长的契机因问题的存在才有了反思,有了更多变化、不同。感谢问题、症状,问题是信使。重新建构,每一个抱怨背后都有正向期待,每个人都是症状、问题专家,我们做好水引子,去看他在意的想要的,井非引导对的地方,而是陪着他去看、觉察、反思。
