家访第一站：石芳莱家
参与同学及家长
石芳莱 王梓瑞 刘馨忆 李思璐 薄其彤
石芳莱爸妈 王梓瑞妈妈 刘馨忆妈妈 王梓瑞妈妈
时间6：50——9：45
第一阶段：与家长沟通：
一、老师向家长介绍学生在校听讲，作业完成质量反馈情况。四位同学作业质量较高。
二、家长介绍孩子在家生活学习状态。
大都存在做作业拖拉的情况。个别同学在家表现跟父母发火，使性子，和在校情况判若两人。
刘馨忆同学坚持晨读，暑假在家帮爸妈做饭，给弟弟妹妹烙饼，极大地减轻了爸妈的负担，非常省心!
石芳莱坚持每天读书，作业态度很端正，经常帮妈妈照看妹妹，是妈妈的好帮手。
王梓瑞坚持每天练字 、作业记录完整，完成质量较高。做家务，照顾怀孕的妈妈，体贴入微，妈妈很舒心省心。
李思璐坚持每天按时完成作业，书写工整。妈妈很知足。
三、沟通理念
A 教育的关键是关系 。
作为家长或老师当我们面对让人头疼的孩子，教育者首先学会换位思考，理解孩子；其次要用正向的语言来激励孩子，唤醒孩子："你是个人物!""你正渐入佳境!"……当教育者经常这样说的时候，期待就会成为事实，孩子就会逐渐成长为最好的自己!值得引起注意的是，在家庭中作为父母，在班级中作为教师，不见得每个孩子的性格，习惯等都符合自己的标准，教育者要成为演员，装也要装的像，摒弃自己的喜恶，尽自己最大所能公平公正地对待每一位孩子，确信孩子会改变!当亲子关系，师生关系变得和谐有爱时，信念的力量就会逐渐显现!教育的奇迹就会悄然发生!
B 学会示弱，以柔克刚,以弱胜强。
正如《道德经》中所言“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”“坚强者死之徒，柔弱者生之徒。”
家长示弱，激发孩子的责任心，增强学生的担当保护意识。
C .学会表扬或批评
表扬孩子切忌，虚夸，要实事描述加赞美
批评对事不对人!
第二阶段：和孩子家长一起聊
一、解决学习习惯存在问题的具体方法。
1.学习磨蹭怎么办？
A把作业当考试。(闹钟定时到点收卷)
小学：低年级：1:3
中年级：1:2
高年级：1:1.5。
初中：1：1
就拿低年级来说，家长做作业假如用10分钟，学生用30分钟。
B 节约时间归己。
“定时管理”变为“定量管理”每天就留这么多作业，剩下时间让孩子出去玩，这叫“节约时间归己”
(前提：保证质量)
专心地学，痛快地玩。
2.学习马虎怎么办？
建立错题本。
学生嫌麻烦，就让他麻烦，
要想不麻烦。就一步到位。
A 建错误档案。
B 找到错误之处。
C找出错误原因。(一年级说，二年级以上写出来)
D写出正确答案。
3.审题不清怎么办？
注意埋伏，审题三遍。
A 把题读懂。
B 站在老师的角度看题。(假如我是老师，老师考察我什么？)
C 看看题目有什么埋伏？题越简单越注意。
二、应该把好的学习方法变成习惯。
六先六后。
1.先计划，后学习。
2.先预习，后听讲。
听讲有三个层次。
第一个层次，不专心听讲。
第二个层次是专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。
第三个层次是不但专心听，而且会听，听“门道”。能抓住重点，跟着老师一起动脑筋，不但学知识，记结论，更重要的是学思路，学习老师的思维方式(优秀学生)
3.先复习，后做作业。
怎么复习？
方法一：过电影。
老师讲了一个什么题目？
这个题目分哪几个部分？
这几部分的关系是什么？
中心是什么？
结论是什么？
(一寄宿中学生第一个上床睡觉，考试总考第一，记者采访他，他说了此方法。)
4.先调整心态，后参加考试。
5.先独立思考，后请教别人。
6.先打好基础，后灵活思维。
该背的背，该理解的理解，举一反三，灵活思维。
四、提高学习能力，必须解决学习动机和学习态度问题。
1.建立学习型班级和学习型家庭。
班风和家风对孩子学习至关重要。班里与家庭都要变成像图书馆一样有学习气氛的集体和环境。
五、提高学习能力，必须提高智力。
听话是优点，太听话是缺点，
行为上要严，思维上要宽
管而不死，活而不乱。
提高智力的方法。
1.标新立异法。
一要允许，二要鼓励，三要引导。
允许"胡思乱想"，不允许"胡作非为。"。
2.挑战法。
例如：一艘船上，有23只羊和15头牛，请你计算一下老船长的岁数。
(高年级的学生都在计算一年级的学生提出挑战。)
保留一个"敢"字。
敢想、敢说、敢干。
敢于思维、敢于想象、敢于创造。
敢于怀疑课本、敢于怀疑老师、敢于怀疑权威。
3.思维训练法
思维训练一天一道题。
一次司机代替爱因斯坦演讲，爱因斯坦在台下听，讲完后有一个人问司机一个难题，司机只会背演讲，不会答。如果你是司机怎样圆满的回答这个问题？
