随着骆老师的第六讲：从纸上谈兵到躬身实战—教育游戏化案例设计结束，A2教育游戏化实战营也渐渐接近尾声，在此之际，觉得自己没有什么遗憾了，尽自己最大努力做到了当初对自己的承诺，下面我先对这6讲内容进行一个简单的回顾。第一讲：教育游戏化背后的秘密，从共读营对教育游戏化的懵懵懂懂到了解到教育游戏化背后的秘密，8大核心驱动力，原来课堂可以这样设计，以前对玩游戏的人很反感他，鄙视他，现在我的想法改变了，我们可以通过游戏化的教学案例设计可以改变一个孩子的学习甚至命运，就这样我们来到了第二讲：目标叙事如何令人神往？开篇君君老师的发文深深引起了我的思考：究竟是什么样的动机促使你愿意花时间、花精力、花金钱来学习？这让我想到了我的初心：这对于我来说是一种新的东西学习，开拓我的视野，促进我的教育教学，或许能够改变很多人的一生。就带着这样的初心我来啦，归零的心态，全情投入的学习。从读书时代开始就在思考如何让大家拜托沉溺于游戏的陷阱，无论是小孩还是已经已经成年的大学生，甚至是进入社会的年轻人，都非常热衷于各种游戏，说心里话，我当时特别痛恨游戏公司开发者，让这么多人虚度光阴，但现在我慢慢释怀了，说实话，如果没有他们，或许就没有我们今天的游戏化实战营，今天我们站在教育的角度去审视我们的游戏化，帮助更多的学生从沉溺于游戏转换成沉溺于学习，这样家长和老师再也不用担心孩子们的学习，教育游戏化，需要你我他，让我们一起共同努力开启我们的教育游戏化实战营之旅。带着这样的学习心态来到了第三讲：游戏规则枪：精准对焦课程游戏化，在“游戏规则枪：精准对焦课程游戏化”的学习之旅你是一种什么样的体验呢？是否有心流的感觉呢？我首先是被游戏规则枪：精准对焦课程游戏化分享主题所吸引，然后迷上了常君老师的声音，最后是被游戏规则枪所折服，此刻内心忍不住想分享我的学习之旅。看到游戏化规则枪，第一想到的是先是用好枪，再是用好枪，最后打好枪，事实证明我的第一想法是对的，用好枪，好的游戏规则才能令人全身心地投入，才能让玩家有心流的体验，常君老师给了我们一把游戏规则好枪，紧接着是深受大家喜爱的春蓉老师和小玲老师解读“多变奖赏，数据驱动-游戏化反馈与数据驱动”，这一讲太赞啦，这次课的信息量真的超级大，内容真的超级赞，如果你不好好消化，那你亏大了！没学习这次课之前，就觉得我们进行学习时候，如果缺乏“反馈”太可怕了，然经过通过这次课的学习，发现比缺乏“反馈”更可怕的是缺乏正确的反馈，在这里真的很感谢春蓉老师给我门带来的“反馈”这一主题的分享，除此之外，还有小玲老师的数据驱动背后的秘密，数据真正的内涵是什么呢？在教育游戏化项目中，数据不是简单的数值，不是冰冷的数字，而是能够反映和引导学员的学习兴趣、学习能力、学习状态发生积极变化的有意义的驱动系统和反馈系统，就这样进入第5讲，打造峰值体验-自愿参与背后的的秘密，开篇的问答导入太赞啦，我们已经明白教育游戏化背后的秘密，掌握了教育游戏化目标巧用叙事秘诀，有了游戏化规则枪的铺路，有了游戏化反馈机制，数据驱动设计，但有时候往往会发现，我们进行游戏化课程设计和游戏化班级管理设计，并将其付诸实践时，学生的体验感没有想象中的那么好，甚至很多同学并没有那么自愿参与其中，为什么呢？今天的学习可以找到答案，让学生“自愿参与”,我们首先需要激发学生内在动机，让他觉得做这件事有意义，有成就感，而内驱力的激发需要行为设计助推，那我们进行行为设计时，精力是放在提高学生的意愿度M上面，还是放在A让学生有能力去做这件事？在这里我想分享下：世界上最难的两件事分别为1.将别人的钱放在自己的口袋里；2.将自己的思想放进别人的脑袋。确实如此，想要提高学生的意愿，必须改变学生行为思考模式，改变学生对这件事的看法，我想，想做到这一点，短时间内是很难做到的，那我们该怎么办呢？这里有彩红姐给你呈现的行为助推的2个小技巧，分别为：1.简化流程，从让学生有能力去做入手；2.让学生经常获得成就感（花式夸夸、私信、徽章、赋权）。在最后，峰值体验设计给我们打开了突破口。第六讲，大综合，是将前面5讲内容进行的升华总结，感谢骆老师为我们的分享和付出！
教育游戏化，我们是认真的，加油！
