我曾问小花：课上这么好，为什么不去公办学校，花儿说：“这才是我喜欢做的事情，和你们在一起，看看书，上上课，写写诗，让孩子们喜欢上我喜欢的东西。若衣食无忧，我愿意把公益课一直上下去，这是我们的梦想……”
花儿一直梦想着要创造一个持续的公益课堂：让爱读书的孩子相聚在这里，去感染那些还没有找到阅读乐趣的孩子。当然，这也是我的梦想，雅智所有人的梦想！在这个公益课堂里，文字的魅力会使孩子们拥有一颗美好的心灵，蕴含的哲理将使他们从容地面对生活的酸甜苦辣，使他们敏锐地感受到人生的幸福……这些，不正是现在父母们的愿望吗？
是啊，这是我们的梦想，因为深爱着语文，深爱着祖先给我们留下的文化积淀，我们常常沉醉于唐诗宋词的韵律与意境，惊叹着圣人的智慧与情怀，仰望着文学巨匠们冰清玉洁的灵魂……如同一个个虔诚的朝圣者！
有一次，在畅谈了唐诗的美之后，花儿做了一个神奇的梦，她梦见自己在四处寻找王维，寻而不得，有人告诉她王维已逝，领至其墓前，此时的花儿痛哭流涕，竟从梦中含泪而醒！众人笑了，我却有些感动，如果不是与诗人本真的情感产生了共鸣，如果没有对诗歌深沉而热烈的爱，缘何获此一梦？
有一段时间，给孩子们上《妈妈的爱》，花儿跑到我的办公室，带着哭腔，说：“怎么办？太累了！好像讲不下去了！”我问为何，她说：“每上一堂，我就忍不住要哭一次。”一天有四堂课，原来她已经哭了四次，关键是明天还要上这堂课啊！你见过这样的老师吗？用自己的生命在上课，每一个字音都饱含情感，每一句话都来自心灵深处至真至纯的爱。天性童真的孩子们，怎么能不被她的魅力所折服！我记得后来望月湖岳龙社区为社区孩子们组织了一次公益课堂，她主动请缨说要去上课，她还是选择了这堂让她哭了很多遍、“心累”的课，原因是她觉得课不多，她必须抓住这仅有的几次机会唤醒孩子们的感恩和责任！
这两天，她有些闷闷不乐，说从来没有过像现在这样茫然和失落。我说你什么时候变得那么磨叽。原来，她觉得自己的工作没做到位。 因为本学期学校进行高强度的教研，她实在没有办法腾出时间与家长们电话沟通孩子的学习情况，而每次在微信班级群里给家长们发的学习反馈，部分家长没有给出回应。“难道就那么没时间吗？看一眼微信的时间都没有了吗？”她反复说着，用悲哀的语气。接着皱皱眉头又一本正经地说：“当然，现在微信的信息量很大，很多人都不怎么看了，说明我们还是必须得抽出时间去电话沟通！”“嗯！”我含笑点头的瞬间里，眼角闪过一丝感动的泪花。
今天课间，她来办公室，拿着手机恼怒地说：“你看，这个孩子妈，怎么这么不负责任，前两次生病请假缺了课，现在妈妈居然说，缺了几次怕跟不上就干脆不来了，让孩子玩个够！我必须要说说她！”我知道这个孩子的家长，四年级，来雅智上第二期课了，前段时间孩子妈妈在走廊上碰见我，还说：感谢老师，我们家某某这次进步很大！花儿如果真是一朵花，那她一定是那朵率真的向阳花，不惺惺作态，不含羞造作，花瓣永远沐浴在阳光下，让别人看见她的全部姿态！
我不想评论现在的语文教育有多么功利化，因为存在即合理。我不想慷慨激昂地演说复兴中华民族必先复兴中华文化，因为我们只想低调地做点什么，让更多人感受到语文的魅力！我只想与小花、与所有参与大语文研究的老师们为伍，真正地教书、育人！
走在学校楼下，培训机构比比皆是，宣传单满天飞舞，所幸我听到这样一个童稚的声音：“对不起，我要去小花老师班上！”
对不起！我也要去小花老师班上！去看看那位没让孩子来上课的妈妈在花儿的引导下，是否已经懂得：爱，不是放任！
