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教育信息化2.0
教育信息化2.0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。[1]要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。[2]
- 中文名
教育信息化2.0- 外文名
Educational informatization 2.0- 提出机构
[中华人民共和国教育部]- 提出时间
2018年4月13日
教育信息化2.0将带来以下转变：
- 1教育资源观转变。过去，我们将知识资源数字化、平面资源立体化，但这还不够，我们要更强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识，也包括知识之间关系、即知识图谱；既包括填充学生头脑的，也包括点燃学生智慧的，教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃。
- 2技术素养观转变。从技术应用能力转向信息素养能力，我们不仅要利用技术，更要利用信息素养和信息技术合作。
- 3教育技术观转变。教育技术不能仅停留在学习环境，而要嵌入学习系统中去。
发展动力观转变。过去，我们非常强调教育系统的应用，创新驱动发展的动力尚未得到充分体现。- 4教育治理水平转变。过去的教育治理是补救型的，先出现问题、后治理问题，没有强调教育治理现代化。
- 5思维类型观转变。当今教育面临的问题之一是思维方式还停留在工业时代，我们的思维类型急需从工具型思维转向人工智能思维。
--------------------以下来自培训及心得
1教育短板
- 基础应试教育，玩命的中学教育，大班额
- 职业教育薄弱
- 快乐的大学
- 教师工作，经济，心理压力重
2 不同教育对象的特点
- 小学讲情感
- 大学讲逻辑性，道理，故事性，有趣和吸引力
差异化和个性化是信息时代的要求。
3 大学培养的人才：
- 创新能力+解决复杂问题能力
解决复杂问题+社交能力+系统技能远远大于身体能力+知识技能
4 教育信息化2.0的核心要义
从建设应用到融合创新
终身教育变学习型社会
5 教育信息化2.0的4个重塑
智慧2.0的使命是支撑变革传统教育模型，强化信息技术与教育深度融合，实现对传统教育的重塑，包含以下
- 1理念重塑（规模和个体矛盾）
- 2 价值重塑（教知识到教能力）
- 3 结构重组（老师讲-学生听-练习 转变为
学生线上学习-线下讨论）注意讨论要开放式问题 - 4 程序再造（讲完考试到过程考试）
- 5 文化重构（师生关系淡化，能者为师）
促进学生全面，自由，个性化发展
6 教育信息化2.0的促进策略
- 1 从支撑到引领（信息化）
- 2 教学应用从改变知识表征（形象生动）到破解难点（这才是最重要的）
- 3 从经验性到数据行转变
- 4 从自身建设到社会联合
7 教学内容转变
教学内容转变为以学习者为中心的课堂教学
教师为导学者，组织者，合作者
