去年第一次参加教育行走，带着懵懂的新奇，更多的是观看他人都在做什么？从惠州回来，我觉得我也可以向大家学习。做点什么。于是我四次参加群里的分享。参加跨年活动。当时只是想参与，没想到还得到了第一批第九届教育行走的名额。在群里王杏城老师招募讲座时，我第一时间报名。后来因为好几个同事也报了教育行走，于是讲座变成了四个人的合讲。当尹红艳老师招募分论坛主持人时，我又毫不犹豫的报名了。虽然我写作还不行，没有出书。我问尹老师，我没有出书啊，那些分论坛大咖都出书了呢。尹老师说：你有故事呀。那么鲜活的案例。可以讲呀！于是在尹老师的鼓励中。我成了论坛16号教室的主持人。

参加教育行走，是一场自我成长之路。在22日下午会议结束后，我没有惊动其他人，自己把易拉宝拿到16号教室，一起学习的同事帮我把空调打开。吃过饭我们就在教室静静等待。我不知道会有几个老师来与我探讨家校社共育的问题。我想无论谁来，我都会认真讲。让我意外的是，东莞的尹老师，加我微信，问我教室在哪里？还有读书群里的小伙伴和我的同事。第一场来了10人。真好！我开始讲我的家校社共育的故事。讲作为老师，尤其是班主任老师，在家校社共育中，无论对学生，还是家长都要做伸出友善的手，交出真诚的心。爱与责任是一切教育的基础和底色。老师应该给家长一些正确的指导，这就需要教师提高自身的素质，要学习心理学。很多家长爱孩子，但是并不知道如何正确的爱孩子。

  老师们静静地听着，讲到感动处，我看到有的老师悄悄擦眼睛。然后老师们与我互动。提问题，哦真好！我们产生了共鸣。

最后，明达学校一个年轻老师问我：

于立泓老师  你好  我是教小学阶段的学生  学生基本都寄宿 学生家长平时比较忙碌。

我主要是以下几个问题：

1.平时如何和家长沟通？（例如多聊哪些内容 ）怎样沟通到位才能达到和家长的和谐关系？  家长一般想要从老师这里得到什么呢？

2.家长会怎么开或者什么样的流程才能达到好的效果

3.家访过程可以分为哪几个部分？避免形成只聊学习和学生平时表现的尴尬局面

哇，一个刚入职的教师，就有这些思考。真的了不起。于是在第二场结束后，她又回来了与我做深度交流。我们几位没有走的老师一起热烈的讨论。论坛时间很快就过去了，我非常激动。第一我突围了自我。第二我帮助了他人。如果第十届教育行走我还来，我还会选择分享。同时也要求自己不断去努力，做更好的自己，帮助身边的人。