一
有一天放学后，我接孩子，随口问他：今天的作业都写完了吗？还有什么作业啊？完全是无意的问，因为我知道一般都没有什么作业，课堂作业他也都在学校能够完成。
结果让我小小的吃了一惊，孩子说：今天的抄句子本没找到，我用一张纸写的。
我的大脑立刻开始搜索——不对啊，前一天晚上我收拾书包，还整理了他的抄句本。
于是我说：你的本子在书包里啊！
他说：那是旧的，我的新本子外面有一个小贴画做记号。
我又紧张地搜索一下自己的记忆：旧本子我早就收起来了，书包里的肯定是新本子，因为我翻开看过的。
我说：书包里的就是新本子，不是旧的。
孩子说：那我的小贴画怎么没有了？
我说：我不知道，贴画有时候没有粘性了，就会掉的。你应该翻开作业本看看，而不是只看封面。
然后，我猜测了一下他的想法，有点儿阴暗地想：他是不是想偷懒啊？再一想：可能事情属实，也可能孩子想偷懒（倒是没偷懒，用纸写了），但不管怎么样，都不是一个好苗头。这事儿绝不能轻易放过。
于是我说：
你不应该连本子都不翻，就说没找到，这是一种偷懒的思想。为了惩罚，今天的抄句子，你抄10遍。（一时情急，十分愤怒，所以不顾实际情况，不顾后果，就说写十遍。）
他自知理亏，就答应了。
等回到家后，我冷静了一点儿，发现十遍有点儿多，于是想办法往回找（二声）不（轻声）。我说：你如果能记起来是什么内容，那就可以减少，只写5遍。
于是他就努力地开始想。
晚上到家，又忙着其他事情，吃饭、弹琴，等到忙完了再想起这件事，已经没多少时间了，我发现写5遍都没时间，怎么办呢？
我说：每天写一遍，一直到写完5遍。
二
当老师年头久了，经常遇到这样的情况：
课上，老师说：现在请同学们拿出听写本。
马上就有人说：我没带。
要盖小印章了。
也有人说：老师，我忘带了。
再不就是：老师，我的本子/铅笔/语文书找不到了。
放完学后，经常会收到家长的短信：
老师，今天的作业孩子没带回来，我们明天再补。
今天的卷子孩子没带回来，我没法签字了。
面对通情达理的家长，面对对孩子百般包容的家长，老师还能说什么呢？说“没关系”我觉得是一种纵容；批评教育吧，只会让家长觉得老师小题大做。
我只好说：知道了。也无风雨也无晴。
从常理上说，孩子忘带东西很正常，但绝不是一个好习惯。举一个例子，凡是学习优秀的学生，收拾物品都没问题，做起事来井井有条。
三
作为老师，我要充分考虑家长的感受。
作为家长，我就要管教自己的孩子，不犯这样的低级错误。
所以，这虽然是一个小问题，但也体现了我的教育思想和技巧。
第一，防微杜渐，小问题也不能放过。
不要觉得是小事，就毫不在意，这次家长不在意，下次孩子还会犯同样的错误。所以，在错误出现的第一次，就一定要严肃对待。
第二，让孩子明确认识到自己的错误，口服心服。
就这件事来说，孩子觉得没找到本子是有原因的，而且他也不是没写作业，所以他不觉得自己有什么不对。
但实际上，他找本子的时候，只看自己的标记，说明做事浅尝辄止，不深入看待，这样的毛病如果不改，直接间接会影响到以后的学习和做事。
所以，我指出来：不应该只看标记，标记是会掉的，应该翻开本子看一看。
他说翻开看了，觉得是旧本子。我说那是你自己没记住。这里又是一个涉及学习能力的培养细节——老说培养记忆力，怎么培养，就是在一点一滴的小事中去要求啊！小到记一个名字，中到记一首诗，大到记一篇课文。
第三，惩罚合理适度。
惩罚只是手段，不是最终目的，我们的目的是：让孩子吸取教训，认识到自己的错误。
所以，在惩罚的时候，一定要就事论事，不要掺杂其他的事情，不要翻旧账。否则，事情就变味儿了，成了发泄情绪。
所以，这句话没按要求写，就重新写，多写几遍，顺便考考记性，巩固字词。量也不多，不会让孩子累到无法承受，但是能让他难受一下下，下次出现类似的情况会有一点忌讳，不会这么随意对待。
第四，发现自己的处理不合适，不能一弃了之，而是要有技巧的挽回。
我一气之下，随口说出写10遍，在大人的角度看，觉得并不算多，因为只是一句话，写10遍也就10句话。但是，在实际情况下，孩子还有很多事要做，要休息，要玩耍，所以时间并不够写10遍。这时候怎么办？我没有食言——因为：如果这次食言，下次说话孩子就不信任了。
所以我想了一个招儿，让他回忆起句子的内容，这对他也是一种“惩罚”和“考验”。
这样就给他减了一半的惩罚量。既考验了他的记忆力，看他抄写的时候用没用心，又减免了任务，我和孩子都很高兴，皆大欢喜。
第五，根绝实际情况灵活处理。
即使是5遍，我发现当天的时间也写不完，这时候，我当机立断，说：今天只写一遍，明天接着写。这一周写完就行。
这样做，既没有食言，也考虑到了孩子的实际情况，孩子也容易接受。但是要注意：后面的几天，大人千万别忘了，要看着孩子把剩下的内容写完。
四
很多家长发愁：为什么我说了无数次，孩子就是不改呢？
我也不好直接回答：因为他没有付出任何代价啊！
也有的家长苦恼：为什么孩子总是丢三落四呢？平时东西就总是带不齐，就连考试的时候都经常漏题？
我也不能生硬地说：因为您总是包容（其实就是纵容）。
总是觉得忘了一次没什么，孩子还小没什么。所以孩子下次、下下次还犯。时间长了、次数多了，就更难改了。
