有人说，高三的日子只有一天，因为每一天几乎都是一样的，除了吃饭和睡觉，就是学习和刷题，连上厕所的空都没有，有尿也得憋着。

高三的日子没有白天，因为两眼一睁熬到熄灯。睁眼的时候大约是凌晨五六点钟，熄灯的时候是凌晨一两点钟，哪里能看到白天，分明只有黑夜，却熬近视了黑色的眼睛。

墙上的口号渐渐褪色变得模糊，依稀还能看见的是“不苦不累，高三无味；不拼不博，高三白活!”的大红标语。

标语挂在墙上，压力写在脸上。高三的教学楼从一楼到五楼，又从五楼到一楼，挂满了各式各样的励志标语，只要学不死，就往死里学，多考一分，干掉千人，血腥和恐怖充斥其中，只是没有一句口号是关心老师和关爱学生的。

教室和学校的里里外外也全是口号，空话套话大话假话野蛮话大行其道，看不完就浑身起鸡皮疙瘩，不寒而栗，两股战战而逃之夭夭了。

高三的师生面临最大的问题是没有空睡觉和休息，连睡觉都成为渴望的事，哪里还有思考和创造。我们可以看一看作息时间表，学生的时间是如何被安排满满的。

早上，6：50预备，7：00开始早自习；(有的学校6点前就开始了，向凌晨要时间，只有深邃的夜还可以挖掘）

7：50，早自习结束，学生很快地买些东西站在教室门口，边吃边背着书，老师说死知识记死，死去才能活来；

8：15，第一节课开始，通常是两节连堂；

9：45，大课间休息，一部分学生找英语老师听写单词，一部分学生找老师问问题，一部分学生趴在课桌上休息，各取所需；

11：50，第三、四两节结束；

然后，学生要完成回家，吃午饭，上厕所，休息，再回到学校这几个基本步骤，原则上要一气呵成；

13：30，午自习预备开始，广播播放《追逐梦想》歌曲，在歇斯底里的吼叫后，学生有计划安排相应学科练习；

14：20，午自习结束，又是一段广播音乐，《怒放的生命》，单调而刺耳。下午第一节课开始预备，通常还是连堂；

没有大休息，继续第三、四节课，17：50结束下午第四节课；

晚饭时间，有回家吃的，有来送饭的，大部分是直奔食堂或者校门口外，一碗面条或者一个卷馍了事；

18：50，晚自习预备，第一节老师讲题，第二节老师讲题，第三节老师还是讲题，第四节自习，班主任看班，22：30放学；

23：00，大都能回到家，洗洗刷刷搞搞内卫，23：20可以坐在书桌前。想想明天老师要复习的下一节内容，说好的要检查，语数外，理化生，或政史地，一一完成。

00：30，打个呵欠，伸个懒腰，揉揉惺忪的眼睛，黑眼圈已经更黑了。想钻进温暖的被窝，想痛快地睡去，突然想起还有一套模拟题，晚上刚发的，明天老师检查，关键是老师要分析试卷，没做的同学，老师没有说什么，只是“呵呵”一下。

想到“呵呵”，困意就会顿时全无，提起精神，拼命地演算，大约凌晨2：00左右，终于完成了今天的作业，不，严格说是昨天的作业。

很多的学生在作业和试卷里辛苦挣扎着，当从书桌旁站起来的时候，有时候会想，下一步是上床呢，还是上学呢？

下一步，下一步是重复昨天的故事，涛声依旧！

是个问题！这的确是个问题，高三的学生每一天几乎是一样的，没有周末，没有放假，他们的每一秒种都耗在复习备考里，没有白天，也没有黑夜。

身体素质好的学生，感受到的是身体上的苦和累，是肉体上的涅槃，是精神上的洗礼，高考之后是一种脱离苦海，从此和学习无关。

身体稍差一点的，每一天都是煎熬，上课自习，刷题练习，考试模拟，苦不堪言，累得如狗，苦海茫茫，高三是蜕变，更是日日蜕皮。

身体不好，精神压力大的，不仅仅在痛苦里挣扎，还在怀疑中否定，更在煎熬的过程中慢慢崩溃。精神分裂，抑郁症，强迫症，神经质，……县、市、省精神病院门庭若市，人来人往，络绎不绝，心理医生多了起来，心理教师也应运而生。

高三的残酷，高考的残忍，苦只能算个毛，累只能算个毬，高三简直就是穿越生死线，是自己人给自己人设置的生死线，和鬼子伪军无关。

高三的学生没有时间睡觉和休息，每天疲于奔命，像停不下来的陀螺一样，在日出和日落穿梭，他们最渴望的事情是模拟联考，那样就会有一两天晚上不上晚自习，就不会有太多作业和试题，就可以美美地睡一觉了。

睡觉已经成为高三学生的奢望!

高三的学生时常处在半梦半醒之间，上课就努力醒着，下课就努力睡着，太困了也太乏了。下了课，教室里最多的是趴在桌子上睡觉的学生，带上棉袄后面的帽子，整整齐齐地趴在桌子上，像即将冬眠的企鹅，是慌不择路，是困不择床。

没有很好睡眠的学生是不会有很好学习效果的，更不会是一个成功者。

深入学生中去了解，他们睡不好觉，有的夜晚失眠，内分泌失调，生物钟紊乱；有的上课恍恍惚惚，努力不睡却睁不开眼；有的让同桌用手掐自己的手，捶自己的腿，就差头悬梁锥刺股了；有的坐电梯站着就睡着了；有的骑车都是腾云驾雾来的……

鲍勃迪伦曾经说过：如果一个人能够早上自然醒来，晚上沉沉睡去，而在这两者之间可以做任何想做之事，他便是一个成功者。

而高三的学生却在半梦半醒中失去了健康和快乐，失去了理想和信念，在万分的疲惫中穿越生死线奔向所谓的成功，然而成功是什么呢？他们不知道，也没有去思考过，更没有人告诉他们。

泰戈尔曾用富于诗意的语言说：我们将通过教育帮助每一个人踏进生活之河，毫无惧色。

我们的教育是帮助学生走出高考后，是谈考色变，满脸惧色，不堪回首，度日如年。

然而，残酷的现实是教育依然野蛮地把每一个人拉进没有硝烟的生死线，穿越，穿越，还冠冕堂皇地说，为了美好的明天!

明天是否美好，没有时间去思考，穿越生死线再说！