今天是新的课后服务制度实施的第一天，学校开始实行走班制，各类社团纷纷开设，班上的孩子们也分散到了不同的活动中。整体感觉还有些混乱，填报的表格内容与实际参与情况存在出入，不少老师打电话来反映有学生没到社团，而同时也有学生到了指定教室却被告知名单上没有名字，导致一部分孩子无处可去，只能留在原教室。
这两节课，留在班上的有龚馨燚、胡欣、周佳煜、钟雨豪和刘欣艺。刘欣艺安静地看着书，正是“快乐读书吧”推荐购买的《民间故事》；胡欣和周佳煜则在认真背书。胡欣平时话不多，但记忆力很好，学习也非常踏实，整本书要求背诵的部分她几乎都已掌握。周佳煜和我聊起，她妈妈一直有个遗憾是没能上大学。我鼓励她好好读书，将来考一所理想的大学，实现自己的理想，也圆妈妈的一个梦。
我利用这段时间重点辅导了钟雨豪的拼音，并对龚馨燚进行了必要的提醒和补习。钟雨豪从开学以来的听写一直不写拼音——因为他不会。今天我带他从声母开始复习，他说他会读也会默声母，我检查后确实没问题。问题主要出在韵母，尤其是复韵母和前后鼻音的区分上。我带着他一遍遍认读、默写，错了再练、练完再默，反复巩固。他经常把“ou”读错，“un”读成“晕”，“eng”读成“en”，于是我找了一张拼音练习卷让他拼读，只要会拼基本上就能写对。偶尔有几处拼不出来，稍加提示他就能跟上。
龚馨燚是我的班长，但最近她的表现让我有些失望。前几天补科学作业时，我问她：“班长怎么也没完成回家作业？”她理直气壮地回答：“科学老师发在群里，我没看到，也没办法抄。”我反问她：“那为什么其他十几个同学都能完成？他们能想到办法，你为什么不能？”昨天写“延”字时，她写错了，我委婉地提醒她再检查一下，她却很肯定地说：“老师，我写的没错。”直到请旁边同学帮忙指出——最后一笔应是竖折，她写成了两笔（一横一竖），她才意识到错误。
今天批改她的试卷时，我发现默写部分没过关，就让她重新默写第一单元的“日积月累”。她写了很久都没交来，我有些起疑，让她到第一排来写。结果发现她竟在桌子底下偷看书本抄写。我问她为什么这样做，她说：“有些字不会写。”我告诉她：“不会写没关系，能写多少算多少，老师只想看你真实的程度，才能帮你巩固。诚实最重要。”
她重新默写后交上来，果然有些字空着，整句“莫等闲，白了少年头，空悲切”都没写出来。我用红笔把缺的字一个个写出来，教她记忆方法，并告诉她：“红黑相间看起来像一幅画，是不是更容易记？”同时我也严肃地提醒她：学习要踏实，自欺欺人只会害了自己。她点点头回到座位，再次默写时已能一字不差地写全对了。我趁机表扬她：“你看，认真对待其实并不难。”之后又用同样方法带她默写了《蝉》和《乞巧》，每错一次就讲一次字法，最终她都写对了。
虽然这两节课我一张试卷也没改完，全程都在辅导他们，但看到钟雨豪和龚馨燚的进步，我觉得特别值得。
