学校组织结构的的五个组成部分：战略高层，中层管理者，教育教学一线，支持人员，研发平台。
战略高层：是指以校长为代表的最高决策层。传统的学校只有管理人员群体。他们都是学校的领导者，都可以对基层人员发号施令。因为所处的基层不同，权力大小不同，左右基层的程度不同。而11学校是把管理人员群体拆分了。拆分后，权力可以相互制衡，管理者可以运筹帷幄，以战略高层的身份。和工作方式履职。
教育教学一线：是学校产出最终效益的部分，他们是学校的心脏，也是学校存在的理由，主要人员就是直接从事教育教学一线工作的教师们。他们与学校的互动，带来学生的成长，形成组织的效应，彰显学校的价值。
支持人员：就是学校设立的教务处，总务处，办公室等部门的人员。
研发人员：是目前大部分学校普遍缺失的部分。其实它存在的意义十分重大。由于大量工作需要专业化引领，各个岗位人员的专业素质也要不断提升，研发平台如果能生产出大量需要的产品，就可以在组织中各部分的工作起到事半功倍的作用。
中层管理：是指教育教学一线拥有指挥权很小的一个群体。如年级主任，学科主任，他们属于职能管理者。通过为一线提供相应的支持和服务而发挥作用。
一、战略高层：一所学校不可能把责任和权力集中于校长一身。从现状来说，至少有六大治理主体，共同组成战略高层。学校党组织，教职工代表大会，校务委员会，学术委员会，家长代表大会，学生代表大会。
二、教育教学一线：应该尽可能的延长老师和学生相处的机会。把教室空间扩大，把班额缩写。
平衡管理与教育的力量。过度管理就是不允许学生出问题犯错误，这样的管理追求，与成长期孩子教育的本质，形成对立。过度管理让学生没有公共空间。再者就是把教师的业绩和学生的表现挂钩。学校制度和老师今天计较。老师就和学生斤斤计较。这不是老师的素养不够，是因为管理机制有问题。如果我们的机制允许学生犯错，并给老师留足陪伴引导教育的时间与空间时，容错机制才能形成。
