今天又破功了，晚上进家门己经9:20。孩子还在客厅玩玩具。我想起他今天否有一项周记要完成。我赶快准到房间准备去签字。
他的日记水平我比较忧心的，他今天的日记书写的很认真，但有几个错误字。我把他叫到房间，他马上就检查出了问题。但我依然对他文章的句子做出了指正或批评。这个过程不太令人愉快，我提高了音量，中间有几次也意识到了他关闭了心门，但我的大脑依然被情绪控制。针对他的问题我给举了几个例子，中间他告诉我他是这个想的，但他不想写！我明白他的意思，他一向是这样的，有时觉得小朋友玩的游戏幼稚而选择不参加，他可能觉得那些形容词别人也能想到，所以写不写无所谓！
我头疼，又针对这个话题开始了说教。他默默地听着。我知道他的心门关上了。可我却停不下来。转眼我回家一小时了。我们就只在谈论学习，没有任何情感的链接。
我很着急，我的keep还不能开始，我的践行作业还没有写。我明天还要早起。就这样情绪控制着我的嘴巴一张一合，一张一合。。。。。
就连现在瑜珈垫都铺好了，心却静不下来，而选择先开始写践行。
想起了晚上孩子问我的问题，妈妈你每次都跟我说非常好，很好，这都有什么用呢？我明白，他的意思是，我对他说再多的非常好，后面依然会从这“非常好”中给他找出问题。但我刚刚的回答却不太好。我对的说，妈妈会对考70分的你说，很好！但妈妈会同时再指出你下次可以做的更好的地方，因为妈妈希望你下次考75分。你考75分时妈妈同样会告诉你下次要努力的地方！我希望你可以考80分！
这个道理的确是这个理！
但对于孩子来说有些强词夺理了。问题和不足要指出，我要学着不再揪着问题不放，不要再强化他心中错误的严重性！
