“迟到了，为什么迟到”

“上厕所”一脸的无所谓。按我的想法，我是不愿意问这样学生迟到及犯错原因的，因为没有真话，一切都是应付，其实我的问话又何尝不是应付。

当了这么多年的老师，我渐渐感觉对很多孩子，我是无能为力的，真的，那个天天迟到天天在厕所的孩子、那个半学期就已打架六次，并且每次都无所谓、一脸无辜的孩子，那个你说什么都回答好但永远什么也不做的孩子，更有对老师善意提醒恶语相向的孩子，我感到正面教育的苍白无力。真的，有羞涩心的，愿意跟你进办公室的，还有愿意留下来听你训话的，都是我眼中的好孩子。因为她们眼中有你，有老师这个称呼。

   时间久了，发现每一个难以教育的孩子背后是更难沟通的家长。那个时常迟到的，每次老师与之交流时，都流露出不耐烦，有时直接挂老师电话。那个半学期打六次架的家长，每次都是“我们家孩子以前从来不打架，老师处理要公正”，讽刺的是她家的孩子终于被更厉害的打了一顿（还是这孩子看别人比较矮小，先招惹别人的）后，家长迅速来到学校，要求去医院检查；那个只会说好的孩子家长对老师永远是敷衍。每个孩子对老师的态度都是家长的投射，家长对老师的信服态度影响着孩子对老师的态度。

   试想，如果孩子进了你求爷爷告奶奶的所谓的名校或好的班级时，你会怎么告诉你的孩子，你说的一定是对这个学校、这个班级和老师的赞扬，孩子耳濡目染，对老师是尊重的、信服的，老师说的道理是可以听进去的，相反，你总是认为老师不好，学校不好，那孩子也就对老师失去了尊重，失去了信服，对一个自己不信任的人，你觉得孩子能听进去她讲的知识和道理吗？孩子不听知识、不懂道理，过剩的精力只能用来犯错了。

家长对学校和老师的不信任，将孩子扔进了她认为无法信任的环境，孩子处于戒备心理，失去了学习动力，失去了对老师尊重，失去了该有的礼貌行为，也使老师的教育、谆谆教导显得苍白无力。

其实，何止是家长对老师不信任，整个社会对教师都是不信任的。

“怪不得老师今天布置作业少了，今天下午给老师打分”

一个学生模样的孩子给同伴说，像悟出天机似的，颇为炫耀的神情。同伴也高兴起来，非常像要去参加胜券在握的比赛。

很显然这是学生对老师的测评。类似的测评很多，还有家长对学校、对老师的测评、有老师间的互评，各种测评每年都得来几次吧，结果有的公布，有的私发给你。这种种测评是否也说明了各种关系间的信任危机呢。

社会对教师的不信任、学校对教师的不信任、家长对教师的不信任，学生还能对老师信任吗，没有起码的信任，又如何有“亲其师，信其道”呢？好的教育应该是互相信任，内心坦荡荡的。

选择老师这个职业，相信很多是处于对这份事业的喜爱，也不排除当初是为了简单地拥有一份糊口的工作而选择做老师，但不过处于何种选择，当她们走进校园，站在讲台上被称为老师时，她的内心是崇高的，没有私心的，他们的目标是和家长一样的——为了孩子的发展。这正如军人一旦穿上军装就自然成为军人一样。

把孩子交于老师，就要信任老师，这种信任就会形成一种合力，共同将孩子教育成人。说到对教师的信任，忽而想起西南联大来，“联大教授讲课从来无人干涉，想讲什么就讲什么，想怎么讲就怎么讲”，就是在这样的信任中，在这样自由的教育环境下“联大八年，出的人才比北大、清华、南开三十年出的人才都多”。

 “这是一场因爱和信任的邂逅，让彼此之间的爱与信任流淌起来吧”给孩子最好的教育就是对老师的尊重和信任。