第三次辅导结束了，21天的线上课程哗然结束。对这节课程做个小结：
整体：小兴奋。个人作业和课后问题都被作为案例拿出来点评。当然这有好也有不好的地方，不好的点是自以为挺投入做的作业被老师点评出结构重构还是混乱，分类不清。但被点评出来也挺高兴，老师还是内力深厚。貌似我在画其呈现结构时也有这样的疑问，但不知道该如何有清晰的解决，从外在上看挺美观，深入到内核就有问题。这是我一直存在的问题，交出来东西经常虚有其表，经不起推敲。反思，做事要有主次，先解决核心问题，外在包装是画龙点睛。好的地方是我提出的问题很具代表性，证明在整个过程学习中也代入到自己的思考，并且这些疑问在课上也得到很好的解决建议。
今晚主要内容：
1.知识点回顾+总体知识回顾+课程设计结构化；自然学习设计法则
2.作业点评
3.互动答疑
知识点回顾���：【结构思维形象化】
1.配关系：结构罗盘，4种模型16种结构
2.得图示：各种关系对应的图
3.上包装
得图示
四种模式：流动模式、作用模式、关系模式、比较模式
//先明确要素关系，再匹配不同的图示
上包装
表达时高度浓缩，将观点变得简洁明了容易记。
整合：用数字、字母、词语来整合
卖点包装：
1）根据企业文化来决定整合方式
2）根据场景；客户沟通严肃些，培训课程可以生动有趣些
回顾总体课程
��课程设计中学习视频的模式：
1）视频开场先做讨论，或先放一段场景
2）告诉你知识点是什么
3）举一些具体的例子
4）再做演练
这是按自然学习设计法的原则来设计课程。门道是一种结构，要了解这种结构，遵循学习的循环系统。
纵向：接受信息，体验和形成概念；
横向：加工信息，反思和行动；
这两个交叉就会形成二维矩阵，人的学习会有循环产生：先体验，然后反思，形成自己的概念，有了概念以后，用这个方法来应用，有了应用以后会有高度的体验回来。
课程设计遵循结构：
体验和反思之间：Why
如：重构的四个核心原则：Why，讨论交通事故的案例，探讨。
反思和概念之间：What
如：论证类比，基于思路探讨；
概念和行动之间：How
如：举例子党啊政府、媒体的例子；
行动和体验之间：If
如：线下做实际的案例讨论
结构的要点：如果想要跨界能力和转行，新到岗位，尝试学习来快速掌握这个岗位的重要结构，这样可以让转行更快一点。
当你有分享的目的去看一本书，会理解的更深刻一些。
我们想和别人去讲一件事或分享一本已书，要自己先理解透彻，再重构出自己的结构，最终再表达出去，这样会反复加强自己的理解。
理解重构呈现在生活中的应用：
1）看书，做笔记
2）开会
3）PPT
作业点评：
简化
案例1：读书笔记
类比
案例2：被赋能的高效对话
整合
案例3：大学里应培养哪些自学能力
案例4：通过寻找问题，排查工作雷区，加强自我管理，提升组织绩效
大标题最好也整合一下
引用
案例5：知行合一，为客户带来比美丽更多的价值
有问题的部分：
案例6：【健康管理服务闭环】健康管理平台功能介绍
图示关系要与内容匹配：
案例7：市级集中化运营支撑平台-项目需求书
要素要全：一级目录各有主副标题
案例8：如何找到合适的工作
重构环节的问题：内外兼修，但是多了一个“定位”，重构方式可能不在一个层级，不能以上统下。可以先定位。
答疑
Q1：结构思考力的核心，分类以及高度概括总结，提升高度概括能力，有什么方式可以训练？
A: 这个问题应该是分为两个问题：
一、分类的问题：
开放式分类：MECE
重要的事说三点，工作中不断的分解，分类能力会逐渐变强。
封闭式分类：模型
模型的积累很重要：产品的模型，等等。
模型积累多了，你的分类能力也能提高。
模型的来源：
专业的模型本身的学习
看书的时候，把书的观点提炼成结构
二、概括的问题：练概括能力的方法
1）尝试的概括段落大意，一段读完用一句话概括。
2）听力练习：大概用50-60s听一个人讲话，现场概括他说的是什么（有点难啊哈）
3）读报纸，一个人读，一个人听，听完了复述。
Q2：结构化思维的表达感觉比较正式，缺乏一种情绪感染力，有没其他方法和结构化思维结合在一起，提高说服力？如果有，怎么结合？
任何的沟通都需要结构化的思考，但是不一定要结构化的表达。
1.结构化的表达是有局限性的，表达的场景是：正式场合提高效率和说服力。
2.生活中的表达不一定如此，但是表达本身是需要逻辑清晰的。
3.可以和生活中的沟通技巧结合在一起使用的。
By Julie
向网络上的达人们致敬
