早起带着美好的心情来到森林小镇IC班观察学习，到时正是孩子们入园时间。两位老师和陆续到来的孩子们亲切的打招呼，然后量体温并做好身体状况记录。孩子们自主放书包和换下的鞋子到对应的柜子，水杯放在规定的台面上，物品归位没做好的孩子，老师给予引导。
教室初给我的感觉是明亮干净温馨，道具摆放整齐，整体有秩序感。5个孩子分别观察如下:
1.小女孩朵朵 她进班后第一件事去拿洗刷教具，玩水先得穿罩衣，黄老师先慢慢示范一遍穿衣动作，然后她自己穿上。工作是洗桌子，朵朵先去水龙头用杯子取水，并平稳地端到桌子旁边。刷桌子时，老师在旁边安静地关注，引导她以画圆圈方式刷桌面。在刷的过程朵朵被其他孩子吸引了注意力，老师提醒她专注干自己的事，被提醒后又回到自己的小世界。当朵朵说做完时，老师发现有些地方没有做好，提醒她重新用抹布擦干，抹布脏了放到指定的框子里并换上干净的。最后，水洒到地面，她用小拖把拖干，学会了承担责任。整个动作下来，孩子学会了洗桌子先后顺序的同时，专注力得到提升，责任感和成就感有所增强。
2.keiven 一个只有1岁4个月的混血小男孩，和妈妈分离时特别的焦虑不安。然后老师拿灭蚊拍带他一起打蚊子，啪啪响声让他的情绪得到平缓并忘记了离开妈妈的痛苦。后期，老师带他玩音乐教具，唱歌，玩海螺教具，一些简单的指令比如把教具放在哪里能独立完成。他在老师没有注意的情况下，推翻了教具，被老师抱在一个特备的椅子上安静处理。keiven还不知坐这是啥意思，一会儿就离开椅子，离开一次被抱回去一次，直到他能坚持坐上1分钟。这时黄老师过来看着他的眼睛，坚定地告诉他推翻教具的行为是不对的，下次不可以这样。
通过坐椅子这件事，让我明白惩罚要在不伤害孩子的自尊心并能被他接纳的情况下坚决执行。
3.小女孩瑶瑶
喜欢做手工工作，一上午玩了两次。她想做手工前，老师问她:想做手工吗？ 孩子用语言确认做，再进行下一动作。 做贴纸的先后流程，老师先示范一遍，然后让她独立完成。做完后道具归位，作品老师帮忙写上名字，让她放到自己的专属抽屉。
吃完水果，她自己去食物自备区拿鸡蛋，剥蛋时，蛋壳放到对应盆子里，然后用碗拿上剥好的蛋去餐桌吃。吃完后，老师引导她清理桌上和地面的垃圾，扫地时她把桌子拉开，老师告诉她拉开可以但最后要把桌子搬回原处，她圆满做到。
孩子的动手能力得到提升。
4.小男孩多宝，他先玩了会儿插花，然后跟着keiven而动，没有自己想做的工作。在老师的带领下唱歌、听故事。课中多次脱掉鞋子，老师带他到门口督促下完成穿鞋动作。
5.小男孩夏天
这个小朋友早上第一个入班，一进来就自己玩积木不受别的小朋友打扰，专注力不错。
后续因为违反规则被老师要求坐冷静椅子，离开后抱他回去继续坐好，坚持几分钟，让他知道自己的行为不对。
孩子们手上工作都完成后，一起吃水果，先如厕然后洗手。自己动手剥香蕉，吃完后椅子放好才可以离开。
放学前最后一环节是带所有的孩子一起唱歌，玩游戏，互动起来，气氛活跃。
总结:孩子自主选择教具，根据教具难易度和孩子自身发展情况给予示范，并提醒他按部就班的完成工作。不会选择教具的，老师带着他发现自己喜欢的或给他一个他能完成的工作。如果发现孩子暂不能胜任这个工作，立刻收回这套教具。规则要温柔而坚定！
另长时间没有去上厕所的小孩，要给予提醒。
