2017.2.14行书《正面管教》
看到书的内容后，首先就有点懵的状态，赞扬不对？那什么是鼓励？鼓励该如何做？它们的差异在哪里？带着疑问，我去搜了一下相关的话题。
斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔·德韦克曾连续10年，对纽约20所学校、400名五年级的学生，对表扬对孩子的影响做了长期的研究。结果令人震惊，“表扬”与“鼓励”结果大相径庭！那些被表扬的孩子面对挫折时很容易紧张、沮丧，而被鼓励的孩子却能非常投入地去解决问题！
看完后我就发出一声“天哪”的感叹！原来差别这么大！
接着京米粒老师又把书里赞扬与鼓励的不同的表格发了上来，更清楚了它们之间的区别。
这让我想起昨天刚听的罗胖的关于巨婴的演讲。那么按照这个表扬的方法去培养的孩子，应该更容易变成巨婴儿！想到这里，有点冷汗！
成长的动力一定是来自于自我而不是外界，所以激发自我内在的成长才是正确的教育方式！
行书给的任务是回忆孩子取得了好成绩时你是怎么说的？
“嗯，还不错！这次有进步！”
孩子画完了一幅画：
“画得很好看！”或者“画得不好看”
孩子吃饭把碗打碎了：
“你看你吃个饭不好好吃，动来动去的，打碎了吧？不吃了！”
写完我都有点不敢看了，真的自己都觉得太没爱心了。好吧，下次再遇到同样的问题我会这么说：
“你的努力得到了回报！孩子！”
“这次画得很认真，画很好看，你自己觉得呢？”或者“你自己觉得画得怎么样？为什么？”
“我相信你不是故意的，现在让我看看吃饭应该怎么坐？”
感觉好多了！
记住和孩子沟通的四个切入点：
1.我是在激励孩子做评价还是依赖于别人的评价？
2.我是在尊重孩子还是在摆家长的架子？
3.我是看到了孩子的观点还是只看到了我自己的观点？
4.我会对朋友这么说话吗？
非常实用的技巧！
表扬就像糖果，偶尔吃会让人愉悦，但外界没有给予糖果的时候就没有欢愉；而鼓励就像一颗种子，能够生根发芽产生持久的生命力，甚至可以自我鼓励。表扬会让孩子依赖于外界的认可，专注于追求完美和取悦他人，鼓励可以让孩子看到自己是能行的，并认可自己的努力是值得的，是真正自信且自立的。
多鼓励少表扬！
