好未来案例解析
1、教培行业要素拆解 |记忆点1-1
A.供给：
学科：英语、理科、语文
老师：名师、教研+普通老师、AI老师
B.需求：（面向对象）
B培训机构、C直接学生、G全日制学校
C.连接：
师生比：1对1、小班、大班
场景：线上、线下
2、新东方早期的要素组合|记忆点1-2
A.供给：
学科：英语；老师：名师
B.需求：（面向对象） C直接学生
C.链接：
师生比：大班；场景：线下；
3、好未来与新东方的错位竞争|记忆点1-3
A.供给：
学科：新东方-英语 VS 好未来-理科
老师：新东方-名师 VS 好未来-教研发力+普通老师师
B.需求（面向对象）：
C直接学生（对象相同）
C.链接：
师生比：新东方-大班 VS 好未来-小班
场景：线下（场景相同）
4、好未来第一曲线|记忆点1-4
学而思培优：理科+教研+小班+线下
5、好未来第二曲线
学而思网校：线下变线上试试？
第二曲线（学而思网校）的分形探索：录播？MOOC大班直播？小班直播？【海边双师 】|记忆点1-5
名人名言：后来我们在想，能不能把线上和线下的优势结合起来，也即是让一个好老师可以线上给一万人上课，线下每个课堂20个学生，再配一个辅导老师，给孩子课前预习、课后答疑，这样就解构了【“学”与“习”】——张邦鑫 |记忆点1-6
双师直播的组合创新在2018年的完课率和续费率超过了面授班；2018年第二曲线收入达 30亿
2019好未来主动控制线下扩容，集中发展线上业务，线上招生增速，见下图：
6、学而思在课程上的更多分形创新|记忆点1-7
乐外教；云业务；魔法学校；智康1对1
混沌大学案例解析
混沌大学的组合式创新
1、020三师教育模式
2、混沌大学创新课的最小单元：|记忆点2-1
A.要素一：供给；供给什么？第二曲线创新，12个思维模型；
B.要素二：需求；谁来学？每一个人都适用，无论是创业者还是企业管理者，又或是个人职业与人生规划都用得到
今天必须学习创新，就像工业时代必须学习管理一样。从“管理能力”到“创新能力”
C.要素三：连接；线上学习思维模型（直播网课），线下练习-刻意学习-领教练习训练营
2、单一要素最大化：用创新领教来击穿群体学习阈值|记忆点2-2
名人名言：成人学习的关键，不在于更多的信息量，而是更深刻的思维模型。在低层次思维里，增加再多的信息量，也只是低水平的重复--李善友
3、混沌大学创新课核心知识点 |记忆点2-3
拆解基本要素—还原论
要素重新组合—供需连
课后作业
一、用”供需连模型“分析瑞幸咖啡？
我的思考：
1、供给：咖啡；果饮；轻食；周边（杯子、纪念卡）；技术：LBS就近门店（不是核心）
2、需求：追求时尚、性价比的年轻群体
3、连接：线下门店、APP、小程序、公众号；
4、瑞幸和星巴克相比不具备竞争力，产品和品牌价值不是短期能够突破。瑞幸用一种破坏式的营销方式（需求端大量补贴）换来的用户，提高估值获得融资，最近又出现“数据造假”造成股价大跌情况。
二、用“供需连模型”分析你的竞争对手？
我的思考：
竞争对手1：与传统直营三方物流企业相比较没有优势，缺少质控体系，对平台入驻企业不具备话语权；
竞争对手2：以菜鸟为首的大型水平整合平台相比，能够补足其中大件的运力结构，但离其供应链体系的品质要求还有距离；
竞争对手3：以G7、满帮为代表的车货匹配市场比较没有优势，单体市场已没有空间，我们的业务切不进来；
竞争对手4：以壹米为首的同类市场竞争对手相比优势不足，就像小而美和大而全的区别，我们布局上铺的太大业务太全但每项却不精，而壹米以区域为堡垒先自给自足再逐步扩大规模；
三、用“供需连模型”分析你自己的模式？
我的思考：详见上篇文章 创新算法学习：组合创新·第2讲 组合创新两步 - 简书
预习
案例解析：我们从太阳马戏可以学到什么？
我是拾壹番
欢迎大家关注我的文集【混沌创新思维学习】，让我们共同学习如何运用创新思维帮助我们个人、事业得到成长
