#海底两万里#
一、投币写诗
米格尔说：“我把一枚硬币投进大脑，就会得到一首诗。”令人费解的米格尔，当他兴奋时，他的笔下能够源源不断地流出优美的诗句。当他不开心的时候，写作文就只有一两句。他的的心情直接决定着“写作”的质量、直接控制着灵感的源头。即便山姆老师 ，那么关心米格尔的山姆老师，也做不到这样“控制”。
或许写作，除了方法技巧，更重要的是心灵的感受，一种灵魂的旅行。创意写作，更是一种灵感，这种灵感的迸发，需要天时地利人和。
天：是思想在天空里的驰骋遨游。 地：身处大自然里或者恰当的情景中（比如观看电影）
人：个体当下的感受和写作素养。
米格尔的诗创作就是在这样的条件下完成的：树林里观察，看到了老鹰（或者幻想有老鹰），看到了一只死松鼠 ，马上判断是老鹰干的，在一系列的兴奋的“天时地利”中，个体的米格尔这个人有了创作的灵感：
我把一枚硬币投进大脑，就会得到一首诗。
二、林中的孩子
告诉林中漫步的孩子每样东西的名字，相当于早早打开一扇门，而这扇门只能通向最小的房间。通向大教堂的门是另一种迟迟不语，行为示范，鼓励他们知觉敏锐。
这段话我的理解是：孩子的潜能是无限的。如果只是老师告诉，那么孩子最好的理解的就是老师告诉他的这么一点点东西，最佳的水平，也就是达到教师的水平。但是如果引导他，鼓励他自己去探索，那么他们就会创造出美好的醇厚的深沉的境界。
去大自然中去上课。 老师做的就是引导他们去观察每一片树叶一棵草一朵花。至于看花后的感受和体会，得让孩子们自己去感觉体会。
那么怎么引导呢？山姆老师是这样做的：找到一棵具体的有特性的树，仔细观察这这棵树，然后找个地方坐下来，编写关于这棵树的故事，你觉得有可能发生在它身上的什么故事。
有意思的是山姆老师在这个过程当中自己也忍不住入镜了，哈，灵魂出窍。
三、雨中的树
在经历到大自然中去看树，画树，给树写诗、编故事后。山姆老师布置了写“晚上的树”。很不凑巧，那天晚上下雨了，于是乎，各种情况发生了：
1.优秀的家长 。马蒂奥的妈妈尽管不明白为什么大冬天的雨天晚上，要去外面写作业，但竭尽全力的配合。这样的父母在我们平常的班级里面也有，只是不多，一般家长能够为孩子提供金钱，但是却舍不得花时间，更少有愿意这样陪孩子。榜样家长的后面肯定是一个模范生。一起看马蒂奥的诗：
当我做错了
什么事
我的灵魂就会生气。
我觉得我的灵魂
在说
“要守规矩”。
就是这样的一个模范生，时时刻刻严格要求自己，做一个大写的“超我”。有意思的是这样的模范生马蒂奥，身后最大的功臣却是妈妈。好妈妈胜过好老师。
2.弄虚作假的艾拉。
一个雨天的夜晚写看见星星的孩子，还写了星光与灯光的交相辉映，描写优美。当山姆老师指出他的弄虚作假时，拒不承认，最后承认自己胡写后，也是推脱理由，老师耐心讲道理时，撅着嘴，双臂交叉。
很好奇对于这样的艾拉，山姆接下去会怎样引导她呢？
记忆中，这个艾拉在这本书里面还是第一次出现，山姆老师是第一次描述她。
这本书已经接近尾声，发现山姆老师写的都只是一个描述性的过程，没有结果。并且过程中还有些无可奈何。
