众所周知，老师的水平决定学生的水平。
但同时，我也听说过一个比较好玩的现象:学生的水平，也会反过来影响老师的水平。师生之间的有效沟通，并不是老师的单向输出。用心的老师，会关注学生对他的反馈;而用心的学生，也会关注老师对他反馈的反馈。
优质的学生，对他们的老师来说，不仅仅是教改的对象，也是教师教学水平提升的宝贵资源。这些学生不仅专注地学习吸收知识，而且拥有良好的判断力和提问能力，经常会给予老师的教学以更加优质的反馈。经过一段时间积累，教学双方都会因为各自的优秀和用心，获得成长与进步。
永澄老师就是这样的老师，就像好的老师认真地对待他的学生的反馈，永澄老师也会认真对待他读者给他的每一个真诚的留言和困惑。
像很多其他读者一样，我也希望可以为老师做些什么事情。不过我现在没有明确自己努力而方向，可我希望，可以通过践行老师的方法和自己持续的投入，找到自己的方向。并在这个过程中，把我“学”的心得和“习”的感悟不断反馈给老师。我相信，虽然我是一个愚钝的学生，但至少，我应该可以通过这样的努力慢慢变得优秀。而且如果我的假设正确并且可以被持续践行的话，将来也可能真的会产生一点价值。
这些话是在看了老师的文章《永澄老师公众号建设战略思考及安排》之后的所思所想。本来因为自己对自己能力边界的定义不清和方向不明确，没办法讲自己可以做的事情还稍有羞赧。但在看过老师的更文《别再找你所谓的人生方向了，你是找不到的》之后，我变得稍微坚定了一些——也许，我开始有那么一点点可以和老师同频了，至少可以根据对老师以前的文章的理解和践行，对自己的行为和思考执行稍微靠谱点的引导了。不然怎么会突然明白，找方向这件事情，是要靠“找”的，而不是靠“想”的；“坐着讲”出来的道理，不如“做着想”出来的道理。成长，有时候，是需要慢慢来，因为践行与回顾，需要时间。
最后，在能力、方向都不明确的当下，如果一定要说希望做点什么，我希望我可以做好一个学生；更进一步的，我希望做一个好学生——通过阅读和思考，通过学习和践行，给予老师反馈，更进一步，给予老师更优质的反馈，在与师生互动的过程中跟上老师的进步脚步，一起成长。
