孩子原本不需要为学习而苦恼，凡事因为学习感到痛苦的孩子，都是因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快。
复述：这一章在谈一个事：阅读。每一节都与孩子的切身利益相关，我很庆幸在关键时刻看到了这本书。第一节，圆圆在一岁的时候就开始给他读故事，而不是讲故事，用手指着书上的字一个个地读，日常生活中也有意思地去教，让孩子在不知不觉中认识了大量的字。改变了传统的先学拼音在孤立的识字的学习方法。结论，识字不难。
第二节，把要学习的内容通过与孩子做游戏，开“小卖部”等融到生活中，轻松快乐掌握技能。
第三节，用四个孩子的故事说明幼儿到青少年时期课外阅读的重要性，及对智力、视野的开阔乃至一生的影响。
第四节，这一节对当下中学生普遍作文难、语言苍白给出了答案。没有大量的课外阅读，不谈写作。
第五节，纠正阅读的观念
好阅读：尽量用书面需要，坏阅读大量使用口语。
好阅读要求快快读，坏阅读要求慢慢读。
好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。
好阅读读字，坏阅读读图。
第六节。在开始上幼儿园的关键时期就要帮孩子建立阅读（读字）的习惯。并在不同阶段给予适当引诱。
在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他，想要他排斥什么，就去强迫他--这招非常有效。
第七节，看书要一孩子为主，他知道自己不喜欢什么。建议读长篇小说。不看“有用”的书。
第八节，要拓宽视野，加大阅读量，学语文不是学语文课本。高中以后，成绩与阅读量的相关性就显现出来了。
第九节，写作文的最大技巧就是说真话。
感悟：要想把学习变成轻松的事，提高智力与学习能力，那么从现在开始大量的课外阅读吧。
