［别样生活，万卷书万里路］2019年8月10日，周六，晴，连续1000天阅读日记第510天。
照例四五点晨起。很偶然的翻看朋友圈，发现一篇这样的文章：《废掉一个孩子最好的方式，就是任他快乐成长》。文章说，我们受"快乐教育"的蛊惑，只要孩子不喜欢做的事情，比如说弹钢琴，学舞蹈……我们就任凭孩子想怎样就怎样，让他们随意放弃。文中还举了著名音乐家，歌手刘欢为例。刘欢曾在一次节目中谈起他对女儿的教育，说他没有逼迫孩子去搞音乐，发挥他孩子本来有的音乐天赋而非常后悔。
我觉得文中很多观点确实很有道理。但，也并不是毫无纰漏。至少，我觉得是可以修正的。
想起昨天晚上娃儿跟我说的话。
吃饭时，哥哥在听英语网课，她也竖起耳朵听着。哥哥下学期初一了，但显然，这个课对于雅贝贝来说，觉得很轻松。
听了一会儿，跟我说：妈妈，明天我的时间这样安排好不好？
我说：怎么安排呀？
娃儿：今天晚上我要早睡，十点以前就睡。然后明天早上起床后，先读那本《疯狂动物城》的书（英语原版）20页，再完成前天的编程作业一课。然后，还要兰姐教我奥数一个小时。
我笑而不语：这安排，可够满的。
接着，又说：下午，我补前天那个"哈佛外教课"半个小时，然后再跟你一起学《疯狂动物城》，然后，还学一会儿编程。再睡午觉。
我不紧不慢问：那，你都没留出时间玩了，这可不行哦。
娃儿说：那我晚上再玩啊。晚饭后，我先听哈佛外教课，听完就马上出去玩儿。一个小时以后再回来，然后洗澡以后读20分钟英语就睡觉。
过一会儿，又说：对了，明天我还要抽出时间练一会儿长笛发视频给老师看呢。
我微笑着点头，为孩子知道安排自己的时间而开心。不过，我补充，一天至少要留出两个小时用来玩才行哦。
我欣慰有加：此前，娃儿很少会这样安排自己的时间。看来，这个暑假，孩子真的长大了。
是什么让孩子觉悟这么高了呢？
如果是文中所说的，倘孩子对一件事情不感兴趣，我们要利用自己家长的身份和权威逼迫孩子一把，孩子是不可能这么安排的。她只会消极被动，推一把动一把。毕竟，她是九周岁半的姑娘了。有自己的思想和主见，她要做自己，做自己思想的主人，行动的安排者。很多时候，她会通过反抗家长的权威和安排来宣示她的主权。
但，雅贝贝为何能这样，细究起来，一方面跟孩子长大了，读了不少的书，明了更多的事理有关系；另一方面可能跟我这个做心理咨询师的妈妈的引导也有一定关系。
以娃儿学长笛，舞蹈和英语为例吧。
舞蹈，是她幼儿园开始一直在学的。说实话，我是一个众所周知的懒癌妈妈。自己不会开车，从来没有给她送过任何需要我亲自接送的课外培训班。舞蹈，也就是在学校里学一下。
但是，雅贝贝似乎天生有舞蹈素质。她的幼儿园和小学舞蹈老师都说，她身子骨儿特别软，韧性很好，非常适合学舞蹈。可是，学舞蹈从来不是一件容易事儿，练基本功是很辛苦的。她有时会叫苦连天：妈妈，我以后不学舞蹈了，太累了。
每每这时，我不会责备不会苛求，而是表示深深的理解，接纳她的畏难情绪：嗯，妈妈知道学舞蹈确实很累，很辛苦。妈妈明白你的感受。
这时候，孩子的情绪往往就能稍微平复一点。然后，我再动用外部力量。比如，去跟她的小学舞蹈老师说，请老师在第2天的舞蹈课上鼓励她一下。而老师，一般不会拒绝这样的要求。
然后，我会择机而动。比如，娘儿俩一起去爬双杠。雅贝贝在双杠前翻上翻下，左摇右荡，敏捷如猴子，或者，那些给警察哥哥们锻炼体能准备的很高的铁杆子，她竟能三下五除二嗖嗖一瞬就爬到顶端。每每这时，总能引来周围观众的喝彩声和赞叹声。会有一些家长朋友来问，你的小孩怎么会这么厉害？我便会大声回答：嗯，因为上帝喜欢她，给了她这个特长，加上她从小就很努力练习，她才有今天这个本领呢。
于是，爬杆回来，她往往兴奋莫名也得意洋洋：妈妈，为什么你没有这个特长？（我一直告诉她，她的爬杆特长跟舞蹈天赋息息相关）而我又有呢？
我有时就笑着哀叹：那可能是因为，上帝在造我的时候睡着了。而造你的时候，他很开心，所以就给了你这么好的特长吧。
娃儿很开心的接受了妈妈的理论。有时，她去上舞蹈课，她会说，妈妈，我要去发挥上帝给我的特长了。
有时，她因舞蹈课表现突出被老师表扬，便会兴高采烈跟我分享她的喜悦，感慨道：妈妈，上帝对我真是太好了，给了我这么软的身体，给了我这么多特长。
我笑着问：上帝还给了你什么特长啊？
她就一一道来：舞蹈啊，画画啊，还有阅读啊，英语啊……
现在，她又加上长笛。
有时，她非常同情我：妈妈真可怜，上帝没给你一个特长。
我也深表赞同，做捶胸顿足状：嗯，妈妈确实很可怜，上帝啊，你为什么造我的时候要睡觉呢？你怎么这么不公平呢？
雅雅安慰我：妈妈，我觉得上帝可能是公平的。
哦？公平在哪里？我问道。
娃儿说：上帝在造你的时候没有给你特长，所以他觉得很内疚，不好意思，所以就把那些特长都补到了我的身上。没关系啦，我有就相当于你有啊，我可是你的女儿呢。
哦，我便会抱住她，双手合一，作感谢上天状。母女俩都开心不已。
但，我不仅于此，我有时也会认真补充：雅你看，虽然上帝没有给我舞蹈、画画这些特长，可是，我可以自己去寻找和创造新的特长呢。
雅：妈妈，我明白了，你现在天天读书，写作，就是在给自己创造特长。难怪你写了这么多字，我们班同学都说我的妈妈是作家呢（汗颜，我离作家起码还有十万八千里的距离，我不过是爱好码字而已）。
嗯，我想告诉孩子，如果上帝给了我们特长，我们要让它们发挥出来，不能辜负上帝一番好意。但如果上天没有给，我们也可以通过自己的努力去创造去改变，因为，人是自己命运的主宰者。上帝只能决定造人那一瞬间的事情，后面的事情取决于我们自己哦。
就是这样，娃儿的舞蹈一路坚持下来了，虽然她不是什么了不起的舞蹈人才，现在舞蹈也才过了五级，但，我的目标不是过级，而是想要孩子品尝到努力的成果，让孩子锻炼好身体。
又说到学长笛。
学长笛之前，我是再三征求过她的意见的：如果你想好了，真的做好准备了，妈妈就报名了。如果你只是一时兴起，过几天就因为觉得难，想要放弃，那可就不好了。
她思量再三，觉得可行。再加上她的好朋友周雅涵、张若涵、宋金阳等都在管乐团，就报名了。
没想到，最初的新鲜感过去了，她就开始叫苦叫累：妈妈，我吹长笛时总是头晕。
我问：就你一个人感觉到头晕吗？
她说：不是，几乎所有的同学都感觉到头晕。
再过一段时间，她又回家告诉我：妈妈，真的头晕。我的一个好朋友因为这个已经放弃长笛了，还有一些其他同学也受不了，放弃了。我也不去长笛班了。
我没说多余的话。我在等待时机跟她沟通。
直到那一天，我在书房的椅子上看书，她又调皮地爬到我的椅背上，正对着那一大堆心理学的书。跟她视线平行之处，是她平日里站在书房的地板上根本看不到的一二十本有关幸福心理学的书。
她好奇的看着这些书问我：妈妈，什么是幸福？你这些书里是怎么说的呀？
我笑着问：你觉得究竟什么是幸福呢？
她不假思索的回答：幸福嘛，大概就是我想吃什么就可以吃什么，想玩就玩，想旅游就去旅游，想干嘛就干嘛，最好是一天到晚只吃想吃的，不干任何费力的事情。
我笑，并不直接回答她的问题：雅宝，你确定吗？
玩儿斩钉截铁回答：对呀。
我问：还记得那次妈妈接你放学回来的路上，我们见到你们班那个同学因为长了虫牙痛得哇哇大哭的情景吗？
雅：妈妈当然记得呀，那是我们的好朋友朱**。那天，她爸爸妈妈拿手电筒往她嘴巴里一照，她的嘴巴里的牙齿都是黑洞。她的爸爸妈妈说她吃了好多糖。
我再问：什么你的牙齿没有长黑洞呢？
雅说：因为我小时候，你总是不让我吃太多糖。
我说：哦，那你刚才说，想吃什么就吃什么就是幸福呀。
娃儿突然意识到了：要是我想吃糖就吃糠，说不定现在牙齿也痛得哭死，还要去拔牙。那可太可怕了……看来，想吃什么就吃什么并不一定就幸福呢。
我高兴地亲她：雅贝儿领悟力不错哦。
那，什么才是幸福呢？是不是一天到晚什么都不干就会幸福呢？
作为心理咨询师的孩子，雅贝贝听过我给她分享的很多抑郁症患者的案例。我问她：雅，你知道，妈妈一般会建议抑郁症来访者做些什么来治疗自己吗？
雅：怎么做呢？
我：让他们千方百计去行动去做事。如果一天到晚什么都不干，症状就会越来越严重。
雅：妈妈，真的吗？
我说：当然是的。你看，这些幸福心理学的书都讲到，真正的幸福是有目标有追求，有行动，去做自己喜欢做的事情。当我们做自己喜欢的事情发挥出了自己的天赋特长时，我们便会觉得生活充分快乐，时间过得飞快，有时3个小时好像只有3分钟那么短。这就是我们心理学上常常说的"心流"状态了。
雅：妈妈，"心流"就是自己的心都流动起来了吗？
我大笑：嗯，有这个意思吧。心流动起来了，活泼起来了，事情过后就觉得幸福了。心流越多，我们越觉得自己幸福。
我问：你觉得你做什么事会有心流动起来的感觉呢？
雅：妈妈，我知道了。当我跟你一起学英语，有时我觉得好难，读不下去了。但最后我们俩做福尔摩斯，把那些难的单词攻克了，读完以后，我就觉得有一点点甜蜜的感觉在心里。这是不是就是你说的"心流"？
我说：对呀，这就是啊。
我再补充：你知道，并不是我们做所有自己喜欢做的事情都会进入心流状态的呢，心流不是那么容易得到的。有些人一辈子可能也没经历过多少次心流，有些人却几乎每天都在经历心流状态。
雅：那是为什么呢？
我：因为，你想啊，我们做那种一点都不费力的，根本不需要动脑筋或花费更多体力的活动，轻而易举就能做的事情，哪怕总是在做，也不会有心流状态。比如，看电视，就是不需要动脑筋的，就几乎不会出现心流。
雅：妈妈，那我要怎么出现更多心流，感觉自己幸福呢？
我：你有哪些需要付出努力的有意义的事情呢？
雅：妈妈，学长笛就是，还有，学英语也是……
我：还有学舞蹈，学编程……
雅哈哈大笑：妈妈，那我以后要多去做这些有挑战性的事情，让自己更幸福。
我：加油，妈妈永远支持你！妈妈也跟你一样，不断去做这些事情，做一个幸福的妈妈。
雅：妈妈，那你要读更多的书，写更多的文章。这样，也会幸福的。
……
就这样，雅贝贝的舞蹈、长笛、编程等的学习，都坚持下来了。
至于英语，我采取的是不同的方式——直接跟她一起，学习游戏化。让孩子觉得学英语相当好玩，从而不知不觉之中，英语跃升到一个比较高的水平和阶段，能用半年时间读到原著。
此前的文章，对此多有叙述，此文不再赘言。
还有一些具体方法，会在此后的文章中补充。
