王江波《教育中的心理现象》第10篇55—60章阅读心得

本周读的是80—15—5法则、鲶鱼效应、名人效应、最后通牒效应、决策中的非理性、手表定理这六个效应。

一、80—15—5法则

指课堂中一般有三类学生，80%的学生已发展起适合课堂行为，教师只需保护和支持这些学生的求知欲。15%的学生会周期性的违反规则，这需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的学校行为。5%的学生长期的违反规则者，需要教师额外的支持和帮助。具体做法是控制15%的学生对课堂学习环境产生副作用，不把5%的学生逼上绝路。具体方法是集中精力，重点发展组织策略和技术，当学生偏离期望的行为时，应该花一些精力来干预，极少数的特殊学生需要行为矫正，并且要学习矫正技巧。根据学生的需要组织教学，让学生广泛参与，保持教学的流畅性。提前制定课堂规则，在开学的头几周对教学进行有效的计划组织。仔细观察学生表现，做到言必信，行必果，执法如山。参与干预手段的原则是1.最小干预，即有效组织和抑制不良课堂行为时，尽量不要中断增强的教学进程。2.不良变优良，促进学生发展正确课堂行为的机会。他律不如自律指的是对于5%的学生只需要额外的注意支持和专业的行为矫正，用爱期待去融化他们冰冻的心。二、鲶鱼效应

主要来源于对新注入事物的新鲜感、陌生感、安全感及危机感。管理中的鲶鱼效应体现在要适度竞争，它是改善师资，提高教学的有力法宝。可以把有教学热情，工作能力和上进心强的拿来作为鲶鱼激励其他教师的工作积极性和危机感。班级管理中可以与其他班的比赛，与其他学校的同龄人竞争。但要防止负效应，要确报实施鲶鱼效应的对象是否安于现状、不思进取，要防止能人扎堆的窝里斗现象。对教师能力的提高要学会走出去，请进来，自己率先做一条鲶鱼，敢于创新，勇于开拓，并在自己的班级中挖掘培养一条条的鲶鱼。

三、名人效应

是指恰当的利用名人的知名度，可以获取成功一些捷径。他的心理学基础是社会心理学中的晕轮效应，格式塔中的事物知觉的整体性。在教学中要引导学生根据认知特点及心理发展特点，以科学家为榜样，树立崇高远大的理想，努力学习，最终实现事业上的成就。班主任要为学生选择好名人，以促进学生的健康成长，家庭，学校应携手拓宽孩子的视野，提供更大范围的榜样人物，让那些贡献突出的科技英杰、商界骄子、文学泰斗、政坛领袖真正走进孩子的心中。

四、最后通碟效应

是指对于不需要马上完成的任务，往往在最后期限即将到来时才努力完成的情形。反映了人类心理的拖延现象。其实具有拖延现象的人，内心是非常焦虑的，因为他的任务没有完成，内心随时在牵挂着任务。要解决重要的是管理好自己的时间，做时间的主人。注意力放在重要但不紧急的事情上，掌握时间的主动权，保持生活的平衡，减少未来可能出现的危机。这个效应告诉我们，丢弃一切的焦虑，先做起来，在做事中产生灵感。越早进入状态，心中就越有数，越能远离焦虑，这样做也能把宝贵的时间储存起来，在后面突发事件来临时能动用储备，在紧急的时间压力下应对自如。

五、决策中的非理性

判断某一事情发生的频率极易受事件熟悉程度与突发性等因素的影响，决策时还遵从铆定和调整原则，基于对初始值或者起始点进行调整的结果。作为一个教育工作者，无法期待孩子做个完美的圣人，需要全身心的爱每一个孩子，不要给他们贴任何的标签。一定要相信奇迹，以一颗宽容的心来接纳每一个孩子的差异。

六、手表定律

即一个人有一只手表时可以准确知道时间，同时拥有两块手表却无法确定时间。人不能同时选择两种不同的价值观。在班级管理方面，班主任和任课教师在行为方式的要求上要能达到一致，要采用民主的方式，如果班干部不能确定领导核心，将导致班级的矛盾重重，管理混乱。家庭教育中，家长的思想要统一、步调要一致。家长不可在孩子面前闹矛盾。这样不仅伤害了家长之间的感情，还能使孩子无所适从，不知听谁的好。

从以上定律当中我们确切地知道，在教学中要注意中间学生的引导和后进生的转化，要随时树立可以搅动的鲶鱼作为榜样，尽量从班级当中发掘这样的人，要克服他们的拖延习惯，养成今日事，今日毕的好习惯，在管理中要多听学生的建议，对班干部的管理要给予大力支持。