读诗，是工作闲暇的一种消遣。每当读到“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”之时，难免感慨万千，思绪飘飞。不惑之年，三种人生境界的历练也许每个人都有自己的体会和感悟。诗意与生活交织的岁月，让我多了一份比同龄人更显沧桑的容颜和内心。从教数十年来，不仅有躯体上的历练，亦有心智之锤炼。忆当年，年少轻狂，并不识人家之沧桑，单纯而可爱。现如今，已如他人。岁月带走我的是我美丽而珍贵的年华，带不走的是我对孩子们一颗眷恋的童心。读的是诗，品的却是人生。最近一段时间读了教育家马卡连柯的最著名的一部代表作《教育诗》。他在书中叙述了教养院的流浪儿童，从不遵守纪律的一群乌合之众，在一种新的教育理论和方法指导下，改造成为社会新人的故事，其文笔娴熟而幽默，叙述充满激情，更由于在创作中表达出的深刻的人道主义精神，读了这本书，结合平时的教育实践，我对“尊重”、“师范”这两个词有了新的体会。“尊重”，既尊重学生。这一思想和新课标所倡导的“以学生为主体”“尊重学生”“要肯定学生的闪光点”的教育理论不谋而合，在我们日常的工作中，无论是课堂教学还是班级管理，我们也都应该热爱、尊重学生，要善于从学生身上发掘积极的因素，以正面教育的方法情真意切地去感染学生，引导他们前进。总之，就像马卡连柯说的那样：“人是可以教育好的，对人应该采取既严格要求，又充满乐观的态度，要发掘人身上的力量和美，使他认清前途和远景。”“师范”，既教师的示范作用。所有的老师在小学生的心中大都有着偶像的地位，孩子们会下意识的去模仿他们的老师，这种现象在我们小学教育阶段尤为突出。做了近十年的教育工作，我发现很多道理你和学生讲十遍他不一定能记住，可如果学生是亲眼目睹老师做了，哪怕只有一次，他也会印象深刻，并且会有意的去模仿。同一个班级的学生，在某些行为意识上你总能看到他们班主任老师的影子。所以我们要善用这一现象，以自身的言语和行动引领我们的学生走向成功。
每当工作中遇到不顺心和不如意，我总喜欢捧一本诗集，让思绪随诗中之意境沉淀再沉淀。现如今，我早已去除了浮躁与奢华的外表，正一路的豁达之胸怀接纳周围的人和事。
“诗”中自有黄金屋，“诗”中亦有颜如玉。诗中有古今之生活，那就让我与诗为伴，诗意生活吧！
