学习的动力系统，四个发动机。①自我价值原理。②责任原理。③适矢量人生 。④习惯与兴趣。
一 人所做的一切都是为了增加自我价值，克服克服自卑感，寻求优越感。自我价值的定义就是人在内心里对自己价值的评估结论，也就是每个人喜欢接纳自己的程度。价值感高人就快乐，价值感低人就痛苦 。 人的自我价值在0~100波动。自我价值为零的时候是自杀状态，自我价值必须是正数才能够活下去。自我价值在50以下，自卑，没有驱动力。80以上的时候才能产生自驱力，自我完善的欲望，主动去学习。
二 自我价值感的来源。① 14周岁一下，主要来自父母无条件的爱。② 14~18岁，80%来自父母的接纳，表扬，鼓励和爱，20%来自朋友和同学的。③孩子做价值第50，停止学习成长，孩子与环境的互动中获取价值养分。④随着年龄的增长， 他的行为被环境认同的自我价值就高，反之就低，没有学习动力。⑤自我价值的正面来源人通过自己的努力获得了社会主流价值观的认同，知识，能力，财力和权力。⑥如果孩子在学习上表现优秀，获得家长，老师的表扬，和学生的羡慕，带来的巨大的快乐的感觉，让孩子会继续努力，获得自我价值感这个快乐感觉，形成良性的循环。
三 责任原理。父母包办代替，越俎代庖，自己本身不成熟。每个人都要去承担自己的责任，有责任才有成长，有成长才能成熟。有责任才有主动性，主动才能学好。①私人成熟的不是年龄，而是经历，而只有让孩子自己承担责任，才能把精力转化成成熟所需的核心条件。② 把经理内化成人生有价值的经验和桥梁才会产生驱动力。③只有让孩子自己承担责任，才能进入主动状态，孩子学习才能学好。④尼采用三种动物比喻人的学习状态。 第一种90%的人像沙漠中的骆驼，是被动状态，你应该。第二种像草原上的狮子是主动状态，我想要第三种状态是小童状态，人类最大的本能是创造状态。
