合作既是一种能力，也是一种亲社会行为。小学三年级是学生合作行为发展变化的分水岭。研究发现，小学生对合作的理解存在偏差，低年级学生认为合作就是团结友爱，而不知道合作需要共同的目标和分工。低年级学生在合作的过程中更重视个人表现，结果往往是个人单干或者相互争抢，当任务失败时多出现指责对方的现象。低年级学生更重视合作的结果，因此，往往喜欢选择比自己能力更高的同学合作。低年级学生的个人英雄主义致使他们在面临组间竞争时很容易进入无序或个体化状态。
2022-04-22
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