今天是周五，作业很多，傅杨琳和牛牧童最难完成的一项作业是试卷，因为她俩几乎认识不了卷面上的几个字。我只好先让她俩认课本上的字，读儿歌童谣，我先来给三班的甜甜，卲政，尹晴，李政泽，王鈺涵和曲昱丞布置他们需要完成的作业。老师的硬性作业不算多，我必须根据当天的学单重新整合，今天整合之后给他们的任务是:1.写生字42,44,46,48,53页，两个拼音，两个生字，一个组词。今天新增加了组词的任务，会写的直接写字，不会写的用拼音表示即可。2.认字112-113页。3.背诵本周五首诗歌。4.背诵弟子规到事死者如事生。5.儿歌童谣20之前继续强化。这五项任务当中，第一项较难完成，尤其是组词，其他各项属于巩固强化，难度不大。在记作业的过程中，王鈺涵和曲昱丞仍然没有记作业的小本，尽管我已经反复强调过若干次。实际上鼓励他们自己记作业的目的主要是逐渐培养他们自己的事情自己负责，做事有条理有计划，同时不断巩固强化拼音的理解和运用。在这个过程中，甜甜一直又快又准确，不用我丝毫费心。卲政把d写成了b,写错了两个声调。尹晴需要旁边的甜甜不断提醒和辅导才能完成。李政泽写错了两个声调。王鈺涵跟不上，需要我坐在旁边放慢速度，及时帮助才能完成。曲昱丞根本像听天书，没有我手把手的辅导和帮助，让他完成任务很难。我只好让他按照甜甜写的作业内容临摹下来，然后再读一读。真正开始写作业的时候，出现问题最多的就是标错声调，尹晴尤为严重，二声和四声标得乱七八糟，我跟她交流的时候，她几乎都能说对每个字读几声，可是手口脑无法协调，这跟她的专注力不够有很大关系。其实在刚一开始学习声调的时候，我就教给他们当中总是混淆声调的几个孩子如何用身体的动作来表示一声，二声，三声和四声，他们都能准确地表示出来，可是一到运用，就乱套了，傅杨琳也存在这个问题。三班的几个孩子其他几项作业都完成得很顺利。吴喆悦和李晓鈺效率很高，完成作业我检查之后去安静地读书架上的双语阅读书籍了。王鈺涵在爸爸提前十分钟来接他时顺利完成了所有的任务，非常开心地回家了。傅杨琳的试卷花了一个小时，每道题都需要我逐字读出来再给她讲解，牛牧童刚开始由甜甜帮助读题讲解，后来到了更为复杂的题目，为了提高效率，由我来进行一对一辅导。

我感觉不认字是一个最大的障碍，无法独立读懂题目也就无法独立完成作业，即使老师帮助读出题目，可是由于阅读量小，理解力不够，对题目无法正确理解，更谈不上正确解答了。比如，有一道题，雪花从一片两片到千万片，说明雪越下越……，只要有阅读积累的孩子都会很快写出"大"，可是识字量缺乏的孩子就会好半天无法想出此题的出题意图。

所以，在目前的学业进程中，阻碍孩子快速发展的两大障碍分别是……专注力和识字量！我会在每天的辅导中注意这两项，让孩子们逐渐完善，更需要家长的密切配合。只有我们一起携手，长期坚持，才能帮助孩子更快地发现更好的自己！一起努力吧！