今天，阅读了河滨罗小罗振耀老师写的《用高尚的人格播下健康的火种》的文章，现与大家分享：
上周有位家长气愤愤的来学校找我，说学校有位老师让他孩子抄100遍作业，饭都顾不上吃，这也太离谱了吧！我好言相劝，让这位家长消气走了之后，我立马找到这位老师问情况，这位班主任也是出于好心，也许处于无奈。
因班内老有学生犯错误，就让学生来出主意。有的学生说，对于不完成作业的，可以让他罚抄100遍；英语单词默不出的，罚他抄写100遍，看他们记不记得；不守纪律的同学，可以罚抄课文，也可以写检查书，还可以告诉家长。这些办法不正是我们影子么？如果不是我们的老师平时对于学生的过失总是采取一系列简单粗暴的惩罚手段，学生何来这些“主意”？再来看看，班级中居然没有一人想到去寻找问题的症结，以便从源头上彻底解决问题。由此可见，教师的教育方法对学生留下了多么大的影响啊！
“冰冻三尺，非一日之寒”，我们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，教育何尝不是如此呢？教师的教育思想、教育方式，将会在学生身上打下深深的烙印。从而影响学生的思想、行为，甚至对学生的一生都会产生巨大的影响！“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性恪；播下一种性格，收获一种命运。”我们做老师的，是学生心灵的塑造者，可是，“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”，一个教师没有正确的教育观、思想观，如何承担得起培养学生的历史使命？我们的老师知道成人对孩子的影响，但在自己教育学生的时候又犯糊涂了。
老师，你承担的是育人的重要任务，工人生产的零件如果不合格，还可以回炉再生产，但我们的教育不能这样啊！所以，一名合格的教师必须加强自身素养的提高，给学生以最好的教育，让他们在阳光下健康成长。我经常思考一个同样的问题：我们的教师通过自己的教育行为，在学生的人生中留下点什么？是知识？是技能？还是能影响他们一生行为的更深刻一点的东西？
