1999年，我懵懵懂懂地走进了教师行列。当时只是拼命的提升自己的学历，而在自己的专业成长上很少读书。后来我读的书就越来越没有分量了。除了一些散文和心灵鸡汤类的文章或者书籍，我几乎没有涉猎过教师专专业成长的教育专著。
2019年的6月对我而言，是做教师的新起点。那时候我在互联网上结识了许许多多教师同行。因为要参与一次在线活动分享，活动的主题是伟大事物
由于主题源自于《教学勇气》这本书。所以我需要恶补这本书的内容，因为我之前对这本书了解甚少。
时间紧，任务重，但是我也没有买到纸质的书，我只好在线先听了教学勇气这本书，听完以后我又从中找到了自己关于伟大事物的这一段文字，重新进行阅读？
日读者，我对教育专注，一向是建设的偏见被打破，因为我觉得教学勇气的每一个字里都似似乎看到了作者破耳膜先生的那种活力和内激情。
我如饥似渴地读下来，似乎被书中的每一个字都打开了毛孔，周生，春晚着激动。
管事心潮澎湃也好，还是内心激动不已也好，我发现自己始终有一种教育情怀在。这个时候这本书打开了，我面对教育世界的一种前所未有的勇气。
作为一个老师，我从破耳墨先生的身上学到了那种对教育的专注和研究，以及对教育的深深的思考。
因为我从来没有进行专业的指导和学习，所以更谈不上对这本书的真正体会，为了恶补课程，我整整听了两遍，读了一遍，始终还是一只半解。一个月以后我拿到了芝之书，每一天都用录音把自己朗读的那一段文字录下来，激励自己更好的，更有效的方法进行阅读
花万先生的教育理念的认知和理解，然后又豁然开朗的感受。我重新认知了我和学生的感受，我和教育的关系，以及我和教材的关系
在校园里，我是一个老师，我身上的一切都是教材，孤儿，我们必须好好的利用这无形的资产，为我们更好的教育做准备
包括现在我在重读这本书的时候，也要反反复复的去阅读，从中提炼自己，想要提炼的观点，以自己需要去深度思考的问题点
