文/風雨綫 时间/ 2017年3月22日
幸福的考试都是相似的，不幸的考试却各有各的不幸！毕竟“考前拼命复习，考试本能答题”“感觉体内的洪荒之力还未完全爆发，考试便结束了”，是大多数人考试时的真实写照！只不过，幸与不幸，在己不在人。只是，生活中，考试，像常规赛般，像穿衣吃饭般，像心脏跳动搏击般，必不可少！
读书时，我们常说:“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根根。”总以为，考试就是老师“压榨”学生的最佳武器，孰不知，考考考，不是法宝，分分分，也不见得是命根根。尤其是看到讲了N遍的知识点，再一次全军覆没，看到张冠李戴、五花八门让人哭笑不得的答案，看到“火星文”“蚂蚁式”“七上八下”式的书写，看到整整齐齐一穷二白的卷面，估计那句“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”的确是真实写照！
铺陈如此之多，最终还得回归，得说说我们这次月考，考试嘛，必须得谈分数，虽然，谈分数有时候难免“伤感情”，不过，一颗平常心，足矣……
阅卷完毕，统计完成绩，按班级分好试卷，拿到自己班的一摞子试卷。第一件事，恐怕得数数不及格人数，看看及格人数，然后再看看不及格人数里面不同层次分数段的人数，随后，翻翻各大题尤其是古诗文25分和基础题选择题不分的得分情况，再看看作文卷面和分数，大概了解状况，心里大概有谱。
接下来，一如既往地，做成绩分析，列好总分、语言积累与运用、古诗词、文言文、现代文1、现代文2、作文栏目，按试卷顺序录入姓名(不涉及排位)，看看得分和失分情况，然后对应上每板块的分数。一一录毕，算完平均分，打印出来，然后，用红笔画上“0”“↑”“·”等符号，进行批注，明确“重难点”，以备后期使用，该单独聊天的得行动，该提醒的得提醒。随后，给科代表一份，张贴在教室里，目的在于，学生自己对照，找出差异，明确自己需要提升的板块。虽然，或许让一些同学觉得面子里子有些挂不住，可有考试总会有“伤害”，学会面对自己比面对别人重要得多，权当一次挫折历练了！
考试之前，我也给自己进行了测试，一贯主张“圈点勾画”，尤其是题干核心词汇、文章关键词，明确考点，看透出题人的“伎俩”，试卷看起来凌乱无比，不过不是答题卡，自己懂就好。
发放试卷后，一直坚持让学生修改试卷时，至少做以下几个工作:
其一，在大题前写上被扣分数，然后一个题一个题对照，批注上失分原因，可以用自己的专有符号或代码，比如，知识点错误画“⊙”，审题错误画“∞”……总之，自己明确听课重难点。
其二，订正错误时，把考过的字词拼音、古诗文对点到课本上，做记号即可；把错误选项修改正确，比如，A项中，哪一个字拼音错误就立即修改正确。
其三，收集整理，摘录错题，发挥错题本的作用。
试卷讲评时，几乎都是串讲，以题带面，多次提醒，剖析自己，明确重点，善于做笔记，听解题思路而非只顾埋头写答案。讲完后，该有一次自我反思与总结，再次梳理知识点和考试形式。
至此，于学生来说，算是结束了。于我来说，后续工作才开始，调整复习节奏，改进上课、监督模式，思考调动积极性……一连串需要思考和绸缪！
关于考试，抱着“大考大好耍，小考小好耍，不考不好耍”的态度，肯定是要不得的；以为考试，就是两个小时做题，交完卷就OK，肯定是不对的；认为试卷发下来，唯一的作用，就是看看分数，肯定是错的；觉得讲完试卷，老师一走，试卷一放，就和自己没关系，肯定是没多大效果的；心态上，还必须明确，考试嘛，就是考出问题，考出差距，考出漏洞，以便后期的及时订正、巩固、强化、提升！
切记切记……
最后，愿每场试，我们都走心以待！
