林同学为初三女生，2018年8月入学时，家长就表示只求好好做人。为此班主任章老师通过校访与小学老师联系，得知孩子聪明活泼，但常带手机、与校外人员一起出入酒吧、离家出走等学习行为双差生。之后家访发现，父母为聋哑人，出生时孩子健康，家人非常高兴，由爷爷奶奶抚养，十分宠溺，当孩子行为出现偏差时，父亲只有用打代替教育了。如此原生家庭，家长无力教育，隔代溺爱抚养，造成孩子极度自卑，她就用种种异常行为来求关注。
在开学第二周周日由于玩手机、撕作业本、辱骂家人，导致林父狠狠打她，于是故伎重演又想逃学。当林父提出申请请假时，章老师问清缘由，马上上门家访，林同学埋怨父母经常翻包、跟踪、打，没有自由等。章老师虽同理她，也指出她处理方式的不正确性，然后再与林父沟通，劝他不要通过打来解决问题，要耐心沟通，倾听孩子诉求。从此开启了对林同学的协同家访之路。
2年时间班主任1次小学校访、16次家访，学校领导4次重点家访，与陈启文秘书长带领4位关工委老同志与学校领导、班主任联合进行2次商讨和核心家访，更不要说平时的电话微信联系、家长来校无数，甚至把林姑姑姑父、阿姨姨父都纳入了我们家访和沟通的范围圈，为的是通过协同家访、交心，能影响到她。可以说林同学虽仍有许多不良行为，与其他同学差距很大，但她与班主任的关系越来越融洽，不再排斥学校，逢年过节会给老师发个1.8元的小红包，会带来自己做的小点心。而林父也不再用打的方式解决问题，家人与老师的沟通变得和谐。
诸如此类学生，从初一开始我们就知道是斗智斗勇、反复多变的三年，也是静待花开的三年，需要我们更多的努力和耐心，一件事情接着一件事情干，一个问题接着一个问题解决，尽力而为，量力而行，不放弃任何一个可以改变的人，给他们带去生活中更多的温暖，也期待着他们在未来万一遇到挫折时，能回忆起初中生活中的那个人那句话那次家访，触动到心房，使他昂首前行，至少不走绝路。
