伊川县白沙小学朱晓乐
今天参加了在西场小学举办的伊川县小学数学教师培训，收获颇丰，感悟颇深。杨教授利用信息技术，用诙谐有趣的语言讲述数学与世界的联系，讲述了智能机器人思维与基础教育领域的深度思维的区别与联系。
智能时代已经来临，人们在享受机器思维给人带来的惊喜和幸福的同时，也在、清醒的认识和反思人类:机器思维离不开人的思维的支配，社会的变革，人类的进步，最终还要取决于人们的勤学多思，深度思考，而作为一名基础教育工作者，肩上责任重大。
学习分为简单学习和深度学习，简单学习是除机械记忆外不需要付出太多努力。没有经验的学习者可以一次学会的学问、知识或反应；不需要反馈或纠错；可以在一起活动中学会；很少有或者没有歧义。深度学习要求我们遵循操作的多重规则去完成任务。一个人必须知道一点微知识然后将其与其他微知识加起来获得一个完整的、综合的建议。
数学教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，而互动必然是双向的，而不是单向的。 由于教学活动是一种特殊的认识过程，在这个过程中，师生情感交流将直接影响教学效果。在数学教学过程中，讨论是情感交流和沟通的重要方法。教师与学生的讨论，学生与学生的讨论是学生参与数学教学过程，主动探索知识的一种行之有效的方法。依照教学目标组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励，只有这样才能有利于发挥集体智慧，开展合作学习，从而获得好的教学效果。这样的学习，才是深度学习，这样的教学才是深度教学。
