老师，我有一个阅读计划，从这个学期开始到初中毕业，这不到两年的时间，我要读完三十六本书，或者还要更多。
并且每一本我都会做出批注阅读，让所有的时间凝结成我思考的文字，这样我就会有一个美好的未来，请帮忙监督我。
我知道他的意思，想要告诉我的是，他会慢慢努力起来，像我所希望的，用剩下的时间，养成一个幸福一生的习惯，那就是爱上阅读。
其实从接触这两个班的学生，我就发现了一个问题，就是他们一直没有足够的阅读，这需要我不断的引领和持续的帮助。
这段时间我加大了这方面的力度，首先就是建立一个班级书橱，让专人管理，是他们进入良性轨道，达到持续阅读。
也就是先有了阅读的保证，逼着大家开始阅读，用环境来带动大家，让阅读不知不觉中蔚然成风，在一个学期左右的时间。
这样就可以保证，初三毕业时，有三分之二的学生，可以读完三十六本书，这三十六本就是新教材上要求的，整本书阅读里边的必须阅读。
上边那个学生，只是近段向我保证的一员，我一般都要求有学生自己来管理，就是通过他们的阅读记录，每一个学生都可以动态化的体现出来。
所以一个班的三个图书管理员就显得特别关键，我是通过他们来调整全班的阅读的，这样就做到了环环相扣，只要他们开始了阅读。
我相信在经过一段时间的努力和督促以后，用总结和鼓励的方式，就可以让他们拥有足够多的力量，用这些力量来走进更好的阅读。
这需要一个过程，所以耐心和方法同等重要，没有足够的耐心，等待学生的变化，就不会有一切的越来越好。
从一本书到另外一本书，慢慢的累计起来，我们的阅读世界，让每个孩子的心灵得到润泽，走进更加幸福和更加美丽的生活。
这也许是三年师生我可以送给他们的第二件礼物吧，第一件如果说成是日记的话，每一个学生在一年多的时间里，都有了用文字来自我表达的坚持。
可是我们的阅读才刚刚开始，接下来的路还有很长，需要抓住所有的时间，对阅读不断进行总结，寻找那些走在前边的人。
进行鼓励式的引领，这样就会形成我们所渴望的教育环境，学生在尝到阅读幸福以后，就可能有了自己的阅读方向。
然后就是这一辈子都离不开书，初中三年也就奠基了每个孩子一辈子，因为他们会自觉要求自己，并且不断地进行努力的时候。
剩下的就是，把阅读进行到底了，所以我把每一个想要读完三十六本书的孩子，都用一张纸很严肃的记起来，我们要完成一个仪式。
没有人可以说说而已，当我把名字一遍又一遍的进行强化的时候，这些孩子会拥有无限多的力，他们会开始你追我赶，就像这几个星期一样。
阅读成了每个孩子的时尚，他们不知不觉离开了手机，不在讨论无聊的话题，因为看谁读了更多的书，显然更加重要。
