后天要月考了，今天美术课，老师正好有事，地理老师就想用这一节课让学生背背地理，老师的出发点是好的，可是学生会有情绪，尤其是地理老师好吵人，同学们经常用“吼”这个词语来形容她，我想提前做一下学生的工作。
午读的时候，我先从如果碰见一个不喜欢的老师应该怎么办说起，引导孩子们如何与不喜欢的老师相处。放弃这个老师教的课是最愚蠢的做法，再说到地理老师非常敬业，只不过管理太严格。
说到这里，学生坐不住了：老师，你都不知道，她特别两面派，你在坐班的时候，她不怎么吵我们，你不在的时候，她吵我们就特别厉害。我说：是的，她的确有这样的行为。但你们是不是也有这样的行为？我在的时候听课状态很好，我不在的时候就不多好了，有没有这样？学生小声说：“有的”。
我：“那就对了，我们自己没有好好听课，为什么不允许老师批评我们。老师再厉害，我们不犯错误，她也不会吵我们。她说我们班这次考不了第一，我们偏偏要考个第一让她看看，看她还小瞧我们，我陪你们一起背书。
得到我的支持，孩子们提议：老师，美术课你陪我们背地理吧。我：可以呀，但我毕竟不是地理老师，指导不专业，咱们让你们地理老师来给咱们指导一下，我陪着你们背，效果会更好。
孩子们同意了。
反思：
1.老师的出发点是好的，想让学生好好学习，考个好成绩，但方法错了，没有形成良好的师生关系，孩子们是不接受老师的，就不接受老师教的课。古人云：亲其师才能信其道。
