作为教师，我们职业确实很矛盾又处于艰难的处境，因为复杂的规章制度约束着我们但成了我们无时无刻不在思考的习惯。

文中提到关乎“生活化写作”，我记得特别赞同这个观点，你想写什么就写什么，想写多少就写多少，想用什么方式写就用什么方式写，只要自己开心地写作就好。这就回归到了言语产生的最自然的生命状态中。也是“生长性”与“标准性”之间的巨大对峙。有一次开会培训的时候，园长问我们“每天这样看书写作业会有压力吗？会不会难写？”我当时回了一句“不会呀，就像每天写日记一样”，当时我的脸上是充满着笑容的，因为我想到什么就写了什么，很平常地记录自己想说的话，没有在意自己有没有错别字、有没有语句不通顺、有没有字数够不够等。我在意的是我喜不喜欢写作，所以我们的教育要时刻反省有没有激发孩子的写作能力而不是在意他写的好不好。正如文中提到的“我们教育的麻烦，可能就是过于注重结果，而不是去激发他的动机”。

庆幸的我在写作方面一直以来都是没有恐惧的，因为我的老师没有用很严格的规定限制我、要求我，甚至没有细致的批改，导致我在写作方面有点洋洋得意。