语言和自我言语的作用

    语言在认知发展中有着十分重要的作用,它提供了表达思想、请教问题、思考类别语概念、联结过去和未来的工具。正是语言,使我们得以摆脱现实情境的束缚,去思考过去曾经怎样以及想象未来将会怎样。

    维果斯基认为:人类特有的言语能力给儿童提供了解决困难任务的辅助工具,帮助他们克服冲动性行为.学会在解决问题前先进行计划,并在解决问题的过程中控制自己的行为。事实上自我言语引导着认知发展,能促进儿童自我调节能力的不断发展。最初儿童的行为是由其他人调节的,通常借助语言和其他符号,如手势。最后儿童学会用无声的内部言语来调节自己的行为。这种自我言语的使用在9岁左右达到顶峰,随后逐渐消失。11-17岁的某些儿童在解决问题时仍然会不自觉的使用自我言语。维果斯基将这种内部言语称为“言语思维的内在平台”,是个体高级思维过程发展历程中一个重要的成就。

      这种内部言语思维大约到12岁以后才趋于稳定。因此,小学生在解决问题时仍需要不停的说话,说着自己的推理,帮助自身学会控制思维过程。正因为自我言语能帮助学生调节思维,所以我们应该允许、鼓励学生使用自我言语,而不应该保持绝对的安静,而喃喃自语多起来的时候,也正是他们需要帮助的时候。

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