作者：透视一本书，每一本书都有骨架，分析阅读找出骨架
读者：分析阅读第二个规则，使用一个单一的句子或最多几句话一段文字来叙述整本书的内容简短说出整本书的内容干什么用几句话告诉自己或别人整本书在说什么，第三个规则将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构，一本好书就像一栋房子每个部分都要很有次序的排列起来，每一个重要部分都要有一定的独立性
作者：结构与规划叙述整本书的大意
读者：要你说出整本书的大意，对这个规则的运用在做一些说明或许能帮助你确实用上这个技巧，找出一个构架是读者的责任，就跟当初作者有责任自己设定一个构架一样，只有当你读完整本书才能诚实的放下这个责任，特别是好的作者经常想要帮助你整理出他书中的重点，尽管如此要求读者选说出一本书的重点时大多数人都会一脸茫然一个原因是今天的人们普遍不会用简明的语言，表达自己你的原因，他们忽视了阅读了这一条规则
作者：驾驭复杂的内容为一本书拟大纲的技巧
读者：重要部分照次序与关系列举出来第三个和第二个规则很密切，全书最重要的构成部分，组织框架，
作者：第三个规则一套运用公式
读者：①作者将全书分成五个部分第一部分谈的是什么，第二部分谈的是什么，第三部分谈的是别的事，第四部分是另外的观点，第五部分又是另一些事，
②第一个主要的部分又分成三个段落第一段路为X，第二段落为Y，第三段路为Z，
③在第一部分的第一个阶段，作者有四个重点，第一个重点A依次到第四重点D等等
作者：阅读与写作的互惠技巧
读者：写作与阅读是一体两面的事读者发现书中隐藏的骨架根据一个纲要来写作一本书，无论这个纲要详尽的程度，如何都在给于这本书一种生命，所谓文章的清楚明白就是跟纲要区隔是否清楚有关，所谓文章的前后一贯就是能把不同的重点条理有序地排列出来
作者：发现，作者的意图第四个规则，理论性问题
读者：找出作者要问的问题名字的，将这些问题整合出顺序来某件事存在吗，是什么样的事发生的原因是什么，在什么样的情况下存在这样的目的是什么造成的影响是什么，类似或不相同的观点是什么，这件事如何进行，这都是理论性的问题
作者：实用性问题
读者：在哪些结果可以选择应该采取什么样的手段才能获得某种结果达到某个目的应该采取哪些行动什么顺序在这些条件下什么事是对的，怎样才会更好，不是更糟什么样的条件，这样做会比那样做更好些，这是实用的问题
作者：分析阅读的第一个阶段，找出一本书在谈些什么的四个规则
读者：①依照本书的种类与主题分类
②用最简短的句子说出整本书在谈些什么
③按照顺序与关系列出全书的重要部分将全书的纲要。拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出
④找出作者在问的问题或作者想要解决的问题
作者：理论性作者分类
读者：理论性作品的分类中，如果细分就存在着这几类：历史、科学、哲学，其中历史就是关于过去特定时间，特定地方所发生的真实事件，而科学和哲学的分类就相对比较复杂，不过作者也给出了一个简单的划分方法：如果一本书理论的书强调的内容，超乎你日常、例行、正常生活的经验，那就是科学的书，否则就是一本哲学的书（这样的分类只限于区分该书是属于科学类还是哲学类）为什么要强调这些分类呢，因为不同类似的书传递给我们的知识是不一样的，而为了更好的学习这些知识，我们也需要用不同的方法和技巧来学习
