星星乐园的家长们：
大家好！
在上一周里，我们的诗文考级全部进行完毕。能顺利考入二级的孩子不到十人，大部分都过了一级，还有极少一部分没有考过。究其原因，一部分是因为紧张，说到底还是不熟练，把诗都背串了！还有极个别的孩子根本就不会背，所以没有考过。为了记录孩子们积累背诵的古诗，记录他们成长的历程，我给每一个孩子发了《诗文考级》卡，上面可以写上自己会背的古诗题目，考级时就抽测这里面的古诗，一年级时每多背诵十首就过一级，以后会随着年龄的增大、年级的升高而逐渐增加难度，直至六年级全部背会小学生必背古诗80首，甚至更多的诗文。
伟大的科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界的一切。”所以，我的课堂上会时时激发孩子们张开想象的翅膀，比如讲《江南》这首汉乐府诗时，我早就知道孩子们都会背它了，但是讲的什么内容估计知道的也不多，一开始我问孩子们：“谁去过江南，看到过什么样的风景？”举手的寥寥无几，我顺口背诵：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”孩子们齐声背诵出“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我接着说：“这就是江南二月的美景。有什么呢？”孩子们开始回答：有小草，有小鸟，有杨柳，有孩子……说得真好，我一直都认为其实老师讲课时本不用说太多，因为孩子们天生跟文字、跟诗歌有共鸣，他们有他们自己的理解方式和理解能力。
于是，我顺势导入到本课：春天的江南很美，孩子们很悠闲，夏天的江南是什么样子的，请同学们认真听老师读诗歌，说说你的脑海里有什么画面？我读完，孩子们举手发言说有莲花，有游动的小鱼。我进一步激发他们：“小鱼为什么东西南北的来回游动？”一个孩子说：“因为小鱼很快乐！”我几乎崩溃，但是还是对他夸奖：“你真是聪明的孩子，能体会到鱼的快乐。你想想，鱼儿是在安静的环境里来回游动还是有人打扰时来回蹿动？”他说：“哦哦，老师，我知道了，是被人惊吓得才来回游哇！”我继续跟孩子们聊：“你们说这些人是干什么的？多不多？”这下，孩子们叽叽喳喳地交流起来了：他们是采莲人，好多的采莲人在采莲花，采莲蓬，说说笑笑，才吓得鱼儿东西南北来回游动……我表扬孩子们：“你们说得太好了，把你们想象到的画面画下来吧！”看着他们认真画画的神态，欣赏着他们一幅幅的“佳作”，您说孩子理解诗歌了吗？（其实，我本来打算把江南的图片先让孩子们看一下，但是突然又改变注意，我怕孩子的思维受限制，怕他们的想象力的翅膀被折断，就让他们随意地画，无论怎样在我的心中都是最美的！）
接着我说一下我们的日记吧，这一周孩子们写得更好了，无论是从内容上，还是组织语句上都有了很大的进步，让我很欣慰。在此，我提一个要求，在孩子最初写日记的这个阶段，请家长提醒孩子写真实的事，身边的事，自己看到的、听到的、想到的都可以写，但必须是真情实感！可以采用“什么时候，什么人在什么地方发生了一件什么事，还可以写写自己的看法或者心情怎么样”，这样才让孩子有话可说，有事可写。切记：让孩子注一下拼音，不用太多，三两句话就好！复习着拼音，学习着日记的写法，一举两得！
教师，不仅仅要传授知识，更得好好育人。每一个特殊的日子都是我们教育孩子的最佳时机，上周四，是美国的感恩节，我简单讲了一下感恩节的由来，问孩子们：你们最想感谢的是谁？王丁说：“我要感谢我的爸爸妈妈和老师。”他每次都能说到位，思路很清晰，可我要的不是这个，我接着说：“杨老师最喜欢这样一句话“语言是花苞，行动才是果实”，你喜欢花还是喜欢果？”，孩子们异口同声地说：“当然喜欢果了！”“那好，就把你的感恩的话转变为行动，课堂上用认真听讲回报老师，回到家里做一件力所能及的事回报爸爸妈妈。”我想让幼小的孩子们知道感恩父母要落实到行动上，用自己小小的身躯和双手回报父母的爱。但愿在每一个特殊的日子里都让孩子明白些道理，养成一个好习惯，把平常的每一天都过成特殊的日子。您想，一个不懂得感恩父母的人他会爱谁呢？可我相信我们这些可爱的、懂得感恩的孩子们，一定会关爱同学，尊敬老师，善待陌生人，热爱我们的祖国，老师真想抱抱你们。
本周的课前三分钟进行得有点缓慢，但是我不会停止，下一周里我会提前公布讲故事的孩子名单，请提前做准备。关于晚上的亲子共读和晨诵，请家长一定要坚持哦！说一个题外话，有个朋友问我：“你的一封信打算写到什么时候？”我笑答：“六年级毕业吧！”我不想去想问这话的原因，我的每周一信只是想和我们班的家长们聊聊孩子的学校生活、学习状况，并布置一些任务，仅此而已！如若能给您带来一些经验或思考，那可是意外惊喜；如若给您带来了压力或者任务，那真是不好意思，见谅！
亲爱的家长们，到此为止吧，愿我们和孩子们一起努力，一路坚持，享受成长的喜悦！
您的朋友：杨瑞霞
2018.11.24
