清晨，教室如往常一样热闹，一个挺着轻微肚腩，发型上翘的男子，一手甩着本书，脚踩蹬亮皮鞋精神抖擞的向教室讲台走去。只听见异口同声“老师好”，随即是“同学们好”“请坐”。

那是许多年前的事了，之所以还记忆犹新，一是因此老师是曾未见到过的洒脱人民教师；二是英姿勃勃的神态略显得独具一格；三是班风好的无一人敢做与课堂无关之事，那堂课，更是寓意深刻。我想这应该就是记忆如此最好的解释了。

今天，我们一起来探讨一下，“想”这个生字存在的意义，请举手发言，用“想”组词，并解读组词的含义，然后用此词讲一个可以实现的说明，并付诸行动；比如说，我去年有个文章发表的“想法”，今年我文章就在鄂西报上发表，说着从书中抽出那篇文章来，接着说，给十分钟的时间让大家思考，平常那几个语言丰富的同学，欢迎你们畅所欲言。

上课不按常规出牌，前面说到他拿的那本书，但课堂上确不是讲的书本上的摘录。

嘿，听起来，是不是有点意思，众人皆是想入非非，向上望的，对视望的，刚小升初的大家，为什么对这么简单的问题都唯唯诺诺了，对了，我忘记说了，这个老师有个不好的脾气，他希望得到的回答是经过深度思考的，而不是就问题而答。这就造成学习优秀的，没想好的不举手，那么，不优秀便更不会举手了。要说组词，其实优秀的能答出好些组词，只不过，没有信心做后半题。

你有没有好奇这节课是怎么进行的？怎么结束的？对不起，我很想给你一个转动脑筋的机会。所以暂时只想谈谈我当时的感受，我不知道其他同学当时是怎样的想法，但我，真的代入了进去。莫名的举手，莫名的说一连串自己不记得的话，莫名发誓好好写一篇作文……

隐形的翅膀伴随我们每一个人，简单地做选择，不去在意值还是不值。有时候，真正开心的微笑和发自内心的喜悦仅仅只需一颗安宁的心。或许在做的过程中会感到辛苦劳累，但会有付出与享受爱的喜悦和肯定。

有人说：“只想不做那是空想，只做不想那是死做，既想又做，才是理想。让是否飞翔将不再是难题。