昨天是妞妞的作文汇报课，课前老师安慰性的告诉我，今天表现还不错。上课的时候，妞妞看起来也是神态自若，嘻嘻哈哈，老师每一项跟大家互动的项目她都积极参与了，还不时与我挤眉弄眼，似乎没什么问题。但是等到单独回答问题，妞大多数情况都不敢举手了。妞的成长手册发下来，我更深刻的体会到孩子在这一段的学习过程里是多么艰难，我的心不由得揪疼起来。
妞自上学以来，这是第二次对辅导班不适应。开始，负责联系的老师跟我说，你家孩子专注力不行。对于专注力这种说法我一直不以为然，当时就猜到她可能没有多少兴趣。一问之下，她说，之前试听的老师我习惯了，不愿意上这个老师的课。为什么不愿上呢？我问了，她不说，我也没当回事。
后来，看到老师在群里发优秀范文，没有妞什么事，我略觉异样，也没有多想。盲目乐观的认定妞学什么都不会有太大问题。结果直到最后一天，我才想到跟上课老师沟通，老师含含糊糊说，你家孩子个性太强云云。
看着老师漠然的脸，我意识到小妞这次真的状况很不乐观。每次联系的老师轻描淡写的说她的问题原来已经是很严重的提醒了呢。
可是这段时间，我始终沉浸在自己的焦虑情绪里。妞妞密集的补习班基本结束了，我是松了一口气，想一想，如果再重头来一次，我是不是就可以做到淡定呢？好像也很难，人的焦虑来自对事情的感知，我终于把这些天应付下来了，但是累，时间被无端的分割的感觉还是让我非常不适。
还记得那一篇关于压力的文章，看来是我对于压力的感受影响了我的情绪。
首先是我一直抗拒这样的紧张，被事件充满的感觉确实非常难受，我是喜欢留白的，却把自己的时间塞得满满的，事情是我自己安排的，我的感受却又是被迫的。
随着孩子年龄的增加，这样这样听起来很有诱惑力的辅导班还会很多，我能够一个都不放过吗？除了金钱、精力，孩子的接受、消化也需要有一个时间啊。
在这一点上，妞妞已经感受到了矛盾，相比我的焦虑坚持，她是能够果断放弃的，不能放弃的是反而是我，那个妞妞罢课的雷雨天，是天公给我启示，可惜我没有收到。
其次是真的紧张到自己不可以承受么？我想还是有自己吓自己的成分，将近二十天下来，我没有生病，也没有憔悴，孩子看起来也好好的。那么，我的那么情绪真的是必要的吗？
我每天在干嘛？催催催！孩子所有的时间都充斥着我催促的声音，再加上随时即将崩溃的气势。孩子能做什么？除了早上赖床不起，也就剩下上课消极了。大人把自己的情绪转嫁到孩子身上这种事原来我也驾轻就熟。
回忆自己这段时间，情绪一触即发，孩子貌似平静的外表下是怎样纠结的心呢？我是大人，我却把自己的不稳定完完全全的交给孩子去处理。还时不时要求孩子体恤我的不易，我是有多么不可理喻呢？！
这样紧张的过程只此一次吧，以后的假期，除了让孩子选择自己喜欢的内容之外，一定要把时间安排的从容一些，哪怕做一些放弃。要知道，战略性的放弃，总好过眉毛胡子一把抓，到最后丢盔卸甲吧。
