赵俐老师赫赫有名，作为博士生导师，播音员的导师，依然亲切的与小学生在网上互动，把朗读们"十感″传递给上千位学员，我相信每个人都会收获满满。
赵老师提到的画面感包括五个方面，特别提到在朗读的时候要有想象能力。“鸟在天上飞，鱼在水中游，”，"金子总会发光。″等句子指导的特别有耐心，让十岁的孩子们反复的在屏幕前练习，让四川，贵州的孩子们学会换气，学会上麦学会表达。
看了她的课堂组织，我觉的教育真应该是慢的艺术。静待花开，而不是像我捧在手中让它一口气吹开，应该像赵俐老师一样不厌其烦巧妙示范声情并茂″说明并传播"发音真理。
举例子″日本人老实守法本分"讲究各种规则，更是让重音明确与逻辑清楚的要求落到实处。尤其是讲的笑话，"该来的不来″，"不该走的走了"，“我又不是说他"三言两语就交代了逻辑性强的道理。这样的幽默感我更应该向他学习，不仅可以调节课堂氛围，还可以拉近学生的心理距离，增加亲和力，更加容易让学生接受。
她在范读到老舍的"猫老实贪玩尽职″时，像对老朋友讲话一样，还得确认眼神与表情，就像有人说在打电话的时候也要面带微笑，才能让对方听出你的微笑表情一样，我真的是醉了。
原来自己的错误就像赵老师指出的一样——每句话讲出来就像颗颗子弹直击人的心脏，不管对方是不是乐意接受，当然更不可能有一波三折或者是声情并茂，抑扬顿挫了。
本来以为声音洪亮讲的是清楚明白，可偏偏有人听得昏昏欲睡，或者抓不到要领。看来要增加语言的吸引力，就得从幽默感入手，从讲故事入手，从深情并茂，抑扬顿挫入手。
用公益致敬词来总结“与山川河流对话，让草鱼鸟虫知心。"这样的国家级普通话测试员，这样娓娓动听的交流，怎么会有一个人不迷恋上播音呢？
2002年，听到河南电视台都市频道的《瑞雪飘飘》朗诵，我激动的不仅录音，而且反复听读练习，可硬是没有赶上播音员的水平。周围同事里有喜欢并擅长播音的，我并没有乐意去学习。当2019年听了张雪梅老师在彩虹花晨读课里指导云南学生朗读，一下子又调动了我对语音传播的兴趣。
闻道有先后，术业有专攻。我喜欢语文，但还不足以像改革先锋于漪老师讲的"出口成章，下笔成文"那样。虽然说写出来可能稍微对我容易些，今后更应该在口头表达上补足我的短板。谢谢彩虹花导教团送来了这么优秀的课程。错过这一节课，悔恨一生呀！赵俐老师的“色彩感，光线感，方位感，分量感，运动感，换气感，重音感，逻辑感，对象感，交流感″十种语感说明传播多么贴心又及时呀！
随心起舞纳万物，志怀天下待他人！
万分感谢吴虹校长时朝莉老师赵俐老师的倾心付出！春暖花开一路芬芳！我就是那呵护学生的绿叶一瓣！
