《我的叔叔于勒》是一篇小说，小说的三要素是人物、情节、环境，立足这三个要素，我的设计思路是新课导入、检查预习、整体感知情节、人物分析、主题研讨，课后练习。在这节课上我按照自己的设计思路完整的完成了这堂课，有的环节也收获了惊喜，但仍深感不足。
1.在整体感知情节这一环节，我从小说的题目入手，让学生试读题目，从题目中注入自己的情感。其实我是想让学生在初步感知课文的情况的，找到文章的情感基调，进而说出对于勒的态度，但是很多学生没有把我对叔叔于勒的同情、悲伤之情找到，而是读出了欣喜，加上我的引导不够深入，使得学生的理解也不够透彻。
2.人物分析这个环节是整节课的精彩部分，我采用分组讨论的形式完成。从总体的情况来看，学生完成得还是可以的，大部分学生都参与到讨论中，只有小部分的学生自己阅读。但是对于菲利普这个人物的分析，学生只找到虚荣这一段，而没有主见之类的，学生没有设及，加上这一环节我设计的人物比较多，使得后面展示的时间比较少，在主题分析这一环节也是一样，都是匆匆忙忙的结束，所以下次上公开课一定要留有足够多的时间给学生阅读展示，这样学生才能得到收获。
3.本节课学生接触文本的方式只有看，而没有朗读，这是不够的。虽说是小说篇幅比较长，但是如何做到长文短教，深入浅出，其实朗读是关键。同时也没有让学生有动笔写的机会，一节语文课没有听说读写这些环节，其实是不够生动的。
仔细分析下来,真的觉得自己的这节课还有很多的不足，虽不能弥补，但我一定会在以后的工作中努力学习，认真分析文本，深入了解文章的内容，结合学生的实际情况，设计出更适合学生的教学环节，让学生学得开心，收获满满。
