9月2日上午6：00前起床，我照例6:20左右来到年级组进行巡查，发现高一1、高一2等两个班级（学校最好的）每次能够较早的进入到学习状态，班级卫生都已经打扫完毕，同学们无一例外的都站着开始读书，读书也比较的投入。而另外有些班级还闹哄哄的，其中大多数班级值日生还在打扫卫生，一些同学忙着让开座位，地面有着不少乱扔的杂物。实际上所有教室内地面是新做的地平，地面应该比较容易打扫的。特别是，我看到一些讲话的、趴在桌子上瞌睡的、不专心于读书的，我都提醒或暗示一下，督促其尽快进入到学习状态。
早餐完毕，我来到靠近高一1、2、3、4班的班主任办公室，我看到了高一4班化学课代表李童童同学交上来的作业——教学案及巩固练习。因为我与任教同学们还存在一定语言（我有扬州地方口音，平常语速较快等）沟通方面的困难和障碍，特别想看一看第一节课上课要求的落实情况。我首先审阅了同学们上课所填写的教学案，总体上认真程度尚可以，一共59人中只有3不太满意，每个同学上课教学案存在的问题，我都一一做了标记或者说明、提醒等，大约花了一个多小时。然后，我又看了化学作业：总体上情况不够理想。分析原因如下：本节内容（研究物质性质的方法与程序：金属钠）还没有全部讲完；师生存在语言沟通的困难；师生间的磨合期才刚刚开始，同学们对老师上课意图领会有一定的障碍；特别是同学们做作业时普遍审题不清：同学们学习能力的确需要进一步提升。
针对以上情况，今天下午第一节课是化学课，我立即采取了一些对策：1.进一步注意前后化学内容衔接；2.针对教学案上面的问题，将补充做一下相关的化学实验，充分展示给每一位学生；3.指导学生如何进行审题、解题并提出相应要求，如必须先找到解题关键词、关键条件等；4.要求学生尽量不要整体来回答问题，当同学个人回答问题时，其他同学要认真思考及思考这个同学回答的对不对？有什么问题？我发现，这儿的学生从初中到高中，普遍习惯于大家一起来会回答问题，弄得班级闹哄哄的，看上去学习氛围很好。我个人认为有弊端：上课问题质量普遍不高，不能及时引导、启发学生进行认真、独立思考；还有不少学生滥竽充数的，也有学生不知道在干什么的？而让老师可能感觉挺好的，就更加容易激起老师们简单的问和满堂灌的讲——我讲的挺好的、同学们都接受的很好了。
上午第四节课，在高一14班，我听了郝双利老师的化学课——研究物质性质的方法和程序（以氯气为例）。她以复习氯气（前已经学部分内容）性质导入本节课堂，让学生上台板演已经学习的化学方程式，充分展示学生存在的问题；上课时，知识内容的讲解细致、全面，注意知识间的前后联系与比较；关注学生的学习状况，注意用问题来引导学生进行学习；善于联系化学在日常生活、生产中的一些重要运用，以提升学生的学习兴趣和求知欲；课堂容量相当大，需要掌握的反应方程式也特别多，学生的思维训练量也特别大。
下课以后，我和李老师在年级部的班主任办公室进行了面对面交流，对她的上课予以了肯定，并提出来了一些问题：本节课涉及到的内容知识点多、特别是化学方程式多，能否用一定的方法来指导学生的学习？据氯气性质将反应方程式进行分类、比较，找到化学反应方程式之间的联系与区别；又如，如何更好掌握氯水的成分及性质？以氯气和水的化学反应方程式为基础进行一一的理解和掌握。
下午第一节课是高一4班的，我1:40就进入到教室（1:50正式上课）。同学们已经休息完毕，对我今天的提前到来，还是比较欢迎的，没有一个孩子有一丝不耐烦的表情，确实是这里的孩子们还比较淳朴，就是学习意识不强，学习习惯不够好，特别是不知道要抓紧时间和专注于学习。
我把巩固练习的答案抄在黑板，要求同学们据答案进行订正，不清楚的问题可以问。不久，就有不少孩子们开始询问作业上面的困惑，有女生，有男生，自主学习的氛围还不错！上课时，我首先请3位上化学课不认真的同学之一回答：化学第一节课老师所提出的学习要求，结果还不错，同学们都比较给力：学习要求被大家都一起回答了。我进一步提出——特别是某一个同学回答问题的要求，期望大家不要太热情了，要尊重老师和同学，关键是自己要独立思考问题。由于一节课只有40分钟，上课语速慢、总体上节奏也比较慢，最终课堂任务还差一些没有完成。总之，这一次与同学们交流、沟通比前面要顺畅一些，期待下面会越来越好！
今天上午，绥德中学高一年级部、办公室、信息处通知：接学校校委会通知，今天（9月2日、星期三）下午3点35分，以上各部门全体教师准时到致远楼一楼会议室参加秋季开学工作会议（学校分为四个会场，高一、高二、高三、初中部）。各学科组长通知本组老师，按时参加会议。以上各部门做好参会人员签到工作，上报学校办公室存档。周知转告！下午，高一年级全体教师69人（学生751人）在致远楼一楼会议室签到并按时参加会议！
与往常开会一样，我被安排坐在了马克明校务委员的旁边，马校长开会前热情邀请我讲话，我谦虚了一下就义不容辞的答应了。本次开会会议由年级部雷浪部长主持，他重点介绍了高一年级开学以来教学工作方面的情况。
我结合自8.21日到绥德中学以来所见所闻所思及与我们邗江教育情况的对比，主要与高一年级同仁共同分享了四点体会。1.高一年级部领导团队勤奋工作、榜样示范。其行政领导教学工作量大，行政事务多（在校都有其它兼职），依然担任班主任、奋战在第一线。例如，马校长出生于1967年，目前还担任高一年级的两个班数学课。在刚毕业的高三，马校长曾担任3个班数学教学任务；雷浪部长担任两个班班主任、三个班英语教学任务；赵世琳部长担任班主任及四个班化学教学任务。这种高负荷的工作状态在江苏扬州地区是绝无仅有的，我以为，整个年级部领导团队令人敬佩、令人感动！为全体教师树立了最好的榜样。
2.年级部班主任团队兢兢业业，克难求进。班主任们都以校为家，从早（6:25）到晚（高一年级9:30）在校教育陪伴学生，晚自习全部是班主任值班，有些班级学生的学习基础还比较差。班主任都是通过学校竞聘上岗的，我们全体教师应对班主任工作表示应有的敬意和密切配合，紧密团结在以班主任为核心班级团队周围，有问题及时与班主任进行交流、沟通，共同将班集体建设好！
3.关于学科组团队建设。绥德中学各年级学科组是由组内全体教师及年级部负责同志一一投票进行选聘的，选拔力度大，是学校一项促进事业发展的重要举措。大家就应该在学科组长的带领下，精诚团结，充分利用集体的智慧开展相关活动，共同将年级部的各学科成绩提升起来，促进组内同志共同进步、成长。
4.我结合8月28日晚《让每一个学生都有一片成功的蓝天》讲座，提出四点感受（1）由两地教育差异分析产生的原因。我指出，绥德中学最优秀学生（如考取清北）较邗江地区多，但是整体上还有相当的提升空间。（2）学生行为规范需要进一步提升。以每天卫生打扫等为例，早上打扫完毕，整个校园尚可，但是卫生整洁的保持不理想。需要我们的教师做好榜样示范，需要教师加强学生的教育引导，需要培养同学们良好的卫生习惯，以提高文明素养。（3）感恩励志教育。本地区有着非常丰富的红色教育及地方特色（例如当代作家路遥等）的教育资源，需要我们通过多种形式和活动予以充分利用，以激发学生不断前进。（4）学法指导要加强。高一学生上午第五节（11:10-11:40）,下午最后一节（5:05-5:35）是自习课，这个安排非常好，符合学生的学习认知规律。但是，在此时间段，有不少的学生不知道该干什么？等到老师督查了，才匆匆的随意的拿出一本书。午餐及午休（11:40-13:50），晚餐到晚自习前（5:35-6:50）。在此时间段，有不少的学生非常轻松，能够有不少空闲做与学习、休息无关的事情。我比较了两地高中生在校时间：其实都差不多，但是学习上抓紧的程度不一样。
最后，我向大家表示，今天，我的一些感受和想法，由于时间及认识、个人能力等因素影响，虽然是有感而发，肯定有诸多不当之处，请予以谅解！但是，我们邗江教育人支教来到这里，就是要和绥德中学的老师们共同交流、相互促进、共同成长的，大家一同为绥德中学发展更上新台阶而努力奋斗的！
