与大多数家长一样，孩子从小到大每个成长年龄段因各种问题没少纠结过，也足以说明我们对孩子成长过程的重视和认真，逃过了幼儿园提前教育的茫然，公办园毕业的孩子上私立小学学习压力堪比蜀道难，幼儿园三年的快乐时光，情操是锻炼好啦，可除此之外其他知识可谓是一言难尽，教育体制的缺失，让我们这些做家长的头东摸不着头西。
妞现在幼儿园大班， 陪妞上数学思维课虽已有大半年，说实话对于思维和数感我们俩始终一知半解，每次课后的练习题也一题不落，但似乎更倾向于老师的大红对勾和表扬，有一天，妞同学家长问我，思维课学这么久学到什么，我才细细想了想也观察，发现很多细小习惯和思维其实已经在孩子脑子初见端倪，比起大多数孩子，小妞无论上什么课课堂上专注力都很高，二十以内加减法终于可以又快又准确的做完，终于不问我十减七为什么一定是三而不是其他数，桌子减椅子等于多少类似这样让我费解的问题了。
我突然意识到，孩子会数数和理解数量是两个概念，孩子需要把数量实体化，想想之前，常常因为孩子算的慢而指责，因为简单出错而批评，殊不知，在孩子的意识里，将数量和实体的转换需要一个时间，这也许也是好多培训机构都神吹的思维，我想这也可能是孩子为什么会进入小学三年级之后拉开距离的原因，是的，数学的学习过程实则是思维打开的过程，这就是问孩子十减三等于几和十个苹果，吃掉三个还剩几个的区别吧。
话说要感谢我们这一阵的坚持，看到妞每次上课认真听讲坐姿端正，每次正确回答问题转过头来对我迷之微笑，没有一次上课走神，没有因为注意力不集中而被老师点名，同时体会到坚持做一件事情带来的快乐，倍感欣慰！
我想说有时候看到父母教孩子学数学，操之过急，怪孩子笨，甚至一辅导作业鸡飞狗跳，其实真怪不得孩子，很多父母已经内化的东西，对孩子根本就不好理解。
